小學語文教師資格證面試怎么做教學設計？

教師資格證面試環節，會有20分鐘的備課時間來寫教案，教師資格證面試教案怎么寫?下面一起來看看小學語文教師資格證面試教案：《樹和喜鵲》。

《樹和喜鵲》教學設計

一、教科書分析：

1.課文通過三個場景，講述樹和喜鵲由單獨一個到眾多，由孤獨到快樂的故事，故事告訴孩子們人需要朋友、同伴，有了朋友、伙伴才會快樂的道理。故事情節簡單明了，語言簡潔，句式基本相同，主題鮮明，很適合一年級學生朗讀學習。

2.樹立單元整體意識，是一個對教學的基本要求，課文是單元的第二篇課文，應該從上一課的主題入手，以幫助學生感悟本課主題。

3.課文每個場景都配插圖，要充分利用這個教學資源，幫助學生讀懂詞句，了解課文內容;訓練學生的觀察能力、口頭表達能力等，以落實“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。”課標提出的教學目標。

二、學情分析：

1.學生通過兩個單元的學習，雖然對課堂學習操作已經比較熟悉，但學生的注意力持續還是不太理想的，因此，除了不斷提出學習任務刺激學習興趣外，還是需要設置激勵性的活動來維持學習興趣的。

2.到了這個階段，學生學習的會認讀的字已有約400個，加上生活中認識的一定數量的字，這會給學生學習會寫的字的記認造成干擾，因此，加強運用識字方法引導學生進行形近、音近字比較記認字形細部的教學尤為重要，必須引起我們足夠的重視。

3.通過《小公雞和小鴨子》的學習，學生對單元主題“伙伴”已經有所了解，這有利于對本課主題的感悟。

三、教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結識伙伴的樂趣。

3.認識偏旁子字旁和倒八，能正確認讀“窩”等9個生字新詞，正確認讀“只”等三個多音字在本課的讀音，讀記“從前”等8個詞語，認識AABB結構的詞語，能仿照例子說說。

4.能正確讀寫“單”等6個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

5.學習聯系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。

四、教學重點：

1.能正確朗讀課文，讀好感嘆句。

2.能正確認讀“窩”等9個生字新詞，正確認讀“只”等三個多音字在本課的讀音，正確讀寫“單”等6個生字，讀記“從前”等8個詞語。

五、教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結識伙伴的樂趣。

六、教學準備：

教師：“窩”等9個會認讀字字卡，“單”等6個會寫字的田字格字卡;課文圖畫以及第3、4自然段內容的想象圖畫PPT，詞語比較PPT。

學生：每人一套“單”等6個會認讀字字卡(不注音的)。

七、教學時數：

兩課時。