2019上半年小學語文教師資格證面試真題及答案

以下是小編整理的2019上半年小學語文教師資格證面試真題及答案，請各位參考。

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎?小i有一個愿望，它希望大家幫它邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會，大家愿意幫忙嗎?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學內容)

(二)我會讀

1.聲母z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si發音

(1)學習聲母z和整體認讀音節zi。

讓我們一起走進森林學校吧，狗熊老師穿的衣服是什么顏色啊?借助紫色“紫”教讀z音。

【明確】學生試讀，教師范讀強調發音要領，學生練讀、指名讀。現在我們帶z去參加小i的生日會吧。它們組成了一個音節zi，這個音節不能拼讀，只能整體認讀，這樣的音節叫整體認讀音節。教師示范對比朗讀聲母z和整體認讀音節zi，學生認真傾聽，找出差別。

(聲母z讀得輕而短，整體認讀音節zi讀得長而響亮。)

學生練習認讀整體認讀音節zi，自由讀、指名讀、齊讀。

(2)用同樣方法教學c、ci與s、si。

【明確】森林學校情境圖中“刺猬”的“刺”提示c的音;蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s的音。通過多種朗讀帶領學生掌握發音要領：強調c、s的發音方法與z一樣，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同時舌尖要頂住上齒背，不要咬著舌尖發音;聲母c、s要讀得輕短些，整體認讀音節ci、si要讀得長而響亮。

(3)同學們，z、c、s與zi、ci、si除了發音上有區別，大家還知道其他區別嗎?

【明確】整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，z、c、s則不能;而且整體認讀音節不能拼讀，要整體認記。

(三)我會寫

z、c、s字形及書寫

(1)小i跟三位朋友捉迷藏，讓我們找出來吧。再次走進森林學校，說說你的發現。

【明確】身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的樣子提示c的形;蠶在桑葉上吐絲，絲的樣子提示s的形。

(2)你還有哪些好的方法記住z c s?

【明確】像個2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss。

(3)打亂隨機出示卡片，分組競賽認讀。

(4)讓我們把這三個新朋友放到四線格中吧。教師帶領學生書空聲母的筆順，并強調占格，然后請學生示范書寫，學生集體練習，教師巡視指導并評價。

【明確】z、c、s三個聲母都是一筆寫成，且都占中格。z書寫時要注意兩橫長度一樣;c書寫時要注意上下頂格;著重指導s，像阿拉伯數字8的半邊，書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓，要寫正，不能歪。

(四)我會用

1.找6名同學每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節zi、ci、si和聲母z、c、s，老師隨機讀聲母或整體認讀音節，拿著相應卡片的同學聽到后馬上跳一跳。

2.黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，卡片上寫有寫著整體認讀音節zi、ci、si和聲母z、c、s，學生舉手到黑板前摘下卡片領讀，讀正確的同學可以得到摘的蘿卜卡片。

(五)小結作業

小結：同學們先合上書回憶一下今天我們學到的本領，然后來說說比比。

作業：學生回家動手制作聲母z、c、s的卡片，并將所學讀給家人聽，請家人評星星。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請你用自己的話表述一下，你從題本上看到的內容。

【參考答案】

對于教材的解讀是上好一堂課的基礎。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是在黑板上寫字，寫的是字母z字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。在授課時，可借助書上的人物或者動物，作為授課的資源來使用，或連接成一個故事，或采用由圖引起學生記憶字母的形式。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

2.請你談談本節課的教學目標和重難點。

【參考答案】

從“全面提高學生語文素養”的基本理念出發，我設置了以下三個維度的教學目標：1.知識與能力目標，學會z、c、s的音形及書寫，認讀整體認讀音節zi、ci、si;2.過程與方法目標，通過多種形式的朗讀以及富有趣味的教學方法，學生能夠正確進行讀寫;3.情感態度與價值觀目標，感受學習的快樂，培養漢語拼音和普通話的學習興趣，提高獨立識字的能力。我的教學重點是聲母z、c、s與整體認讀音節zi、ci、si的認讀。教學難點是聲母z、c、s與整體認讀音節zi、ci、si的區別。