南京建鄴附近少兒美術(shù)培訓(xùn)哪家好？

在當(dāng)下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)意識(shí)越來(lái)越高，使得兒童美術(shù)培訓(xùn)教育得以快速發(fā)展，逐漸受到家長(zhǎng)們的重視。美術(shù)教育幫助孩子打破固定模式思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，這也是對(duì)美術(shù)教育的要求。那么，兒童美術(shù)到底能給孩子帶來(lái)什么作用?我們?yōu)槭裁匆M(fèi)勁心思的要做兒童美術(shù)培訓(xùn)呢?

1.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思維的建立

孩子學(xué)習(xí)繪畫，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，因?yàn)楫嫯嬍菦](méi)有重復(fù)的，也不受固定的方式方法約束，畫畫是自由的，繪畫內(nèi)容也永遠(yuǎn)都是新的。兒童學(xué)習(xí)繪畫可以培養(yǎng)獨(dú)立性，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)，因?yàn)楹⒆釉跍?zhǔn)備繪畫工具和尋找繪畫素材的時(shí)候需要自己構(gòu)思畫面，給畫面塑造構(gòu)型、涂色、修整等。而且每張畫的內(nèi)容不一樣，所以要求孩子掌握的知識(shí)就不一樣，一張新的繪畫內(nèi)容也能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識(shí)，這樣就會(huì)知道更多的常識(shí)。

2.培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，鍛煉孩子的動(dòng)手能力

繪畫能培養(yǎng)孩子的審美品位和藝術(shù)情操，這些都是孩子在長(zhǎng)期的繪畫環(huán)境和生活環(huán)境里慢慢培養(yǎng)，熏陶而來(lái)的。 繪畫也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，孩子在畫畫的時(shí)候會(huì)接觸多種不同的繪畫工具和繪畫材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以鍛煉孩子的的動(dòng)手能力。

3.引導(dǎo)孩子獨(dú)立思維的建立

繪畫是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，繪畫效果也是長(zhǎng)期練習(xí)慢慢有的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來(lái)，而不是一味的按自己的思維來(lái)評(píng)判孩子的繪畫，要充分給與孩子自主創(chuàng)作、獨(dú)立思考的繪畫空間，讓孩子得以自由發(fā)揮的時(shí)間，真正體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

少兒美術(shù)在兒童的成長(zhǎng)階段會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

01

隨意涂鴉階段（14個(gè)月—2歲左右）：涂鴉可以讓幼兒在享受由肢體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，從中練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力，以及肌肉關(guān)節(jié)控制能力。

02

控制涂鴉階段（2歲半左右—3歲左右）：幼兒開始意識(shí)到紙上的涂鴉是由自己動(dòng)作產(chǎn)生的，并開始嘗試不斷練習(xí)，在練習(xí)中獲得能夠自我控制的自信。

03

命名涂鴉（3歲左右—4歲）：幼兒開始有目的性的涂鴉，逐漸學(xué)會(huì)把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與涂鴉聯(lián)系起來(lái)。涂鴉的練習(xí)促進(jìn)了幼兒思考能力與語(yǔ)言能力的結(jié)合。

04

前樣式化期（4歲—7歲）：幼兒開始有意識(shí)地去創(chuàng)造形體，并嘗試?yán)闷渥詣?chuàng)的藝術(shù)語(yǔ)言與外界溝通。幼兒經(jīng)常追尋新的觀念，并很快建立起其個(gè)人的表現(xiàn)方式。

05

樣式化期（7歲—11歲）：孩子發(fā)展出具有個(gè)人風(fēng)格的符號(hào)象征，用以作為創(chuàng)作元素。藝術(shù)作品反映孩子如何來(lái)詮釋其所處的空間和對(duì)物體色彩的一些概念。

學(xué)習(xí)美術(shù)的好處

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  有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實(shí)際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，將給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后共同評(píng)價(jià)作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

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  讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí)畫的自由自在，開開心心。

  當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣時(shí)，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢(shì)，什么材料繪畫，讓他們隨時(shí)隨地即興發(fā)揮，享受無(wú)拘無(wú)束的繪畫環(huán)境，他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應(yīng)該怎樣畫，不應(yīng)該怎樣畫，將會(huì)約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，從而壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。

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  可以同時(shí)更好的鍛煉孩子們的眼、腦、手、口。

  創(chuàng)意美術(shù)讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。

南京東方娃娃學(xué)習(xí)計(jì)劃

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  第一單元

  "色彩游戲·空間感覺 1.認(rèn)識(shí)圖形、感受色彩 2.了解三原色，以及演變出來(lái)的其他色彩帶來(lái)的不同視覺效果 3.體驗(yàn)在不同的材料上創(chuàng)作的樂(lè)趣

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  第二單元

  "創(chuàng)意思維·邏輯美術(shù)" 1.圖形的大膽搭配，形象思維初步結(jié)合抽象思維 2.通過(guò)動(dòng)手制作讓幼兒手指靈活，鍛煉手臂肌肉群的發(fā)展 3.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行觀察，鍛煉幼兒的邏輯思維

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  第三單元

  "綜合藝術(shù)·情商美術(shù)" 1.大膽、自由地把所見所聞的事物表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子的生活常識(shí) 2.通過(guò)音樂(lè)等元素創(chuàng)作作品，了解美術(shù)和音樂(lè)的多元化結(jié)合

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  第四單元

  "遇見大師" 1.通過(guò)欣賞大師作品感受每位大師的繪畫特點(diǎn)和風(fēng)格，解讀大師作品中蘊(yùn)藏的藝術(shù)語(yǔ)言 2.運(yùn)用大師的繪畫特點(diǎn)及元素來(lái)創(chuàng)作作品