尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>鄭州培訓(xùn)學(xué)校>鄭州中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
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發(fā)布時(shí)間:2020-11-19 11:11:09來(lái)源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
首先，關(guān)于是否讓孩子參加高三化學(xué)輔導(dǎo)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要提前和孩子進(jìn)行溝通，畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，只有孩子真正愿意參加的時(shí)候，參加課外輔導(dǎo)才會(huì)有所幫助；千萬(wàn)不要為了盲目跟風(fēng)就強(qiáng)行讓孩子參加，因?yàn)檫@樣很容易產(chǎn)生反作用，甚至讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)等情況。
其次，在考慮是否讓孩子參加高三化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合具體的情況來(lái)考慮。比如學(xué)生是否有足夠的時(shí)間和精力來(lái)參加，因?yàn)楦呷A段本身的任務(wù)量就比較重，如果學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，那么參加高三化學(xué)輔導(dǎo)很容易讓他產(chǎn)生更大的壓力；或是結(jié)合家里的經(jīng)濟(jì)情況來(lái)考慮，家長(zhǎng)們可以量力而行，最好不要超出自身的能力范圍。
最后，是否讓孩子參加高三化學(xué)輔導(dǎo)，還取決于家長(zhǎng)能否為孩子找到一位好老師。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，老師只是起一個(gè)輔助的作用，但實(shí)際上一位優(yōu)秀的老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用是至關(guān)重要的。如果在一個(gè)地域內(nèi)很難找到好老師，也可以選擇線上的輔導(dǎo)模式，這樣選擇的空間更大，不會(huì)受到地域的限制。
針對(duì)不同層次的孩子，嚴(yán)格匹配課程層級(jí)和專(zhuān)業(yè)，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
課程為孩子提供一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)，為孩子制定從小學(xué)到高中的課程體系規(guī)劃，讓孩子按計(jì)劃學(xué)習(xí)，穩(wěn)步成長(zhǎng)。
暑、秋、寒、春四個(gè)階段課程環(huán)環(huán)相扣。暑假和寒假同步預(yù)習(xí)；秋季和春季同步提高。
關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)變化，打造趣味課堂。讓孩子能夠產(chǎn)生興趣、愛(ài)上學(xué)習(xí)、收獲成長(zhǎng)、成為學(xué)霸。
杜絕填鴨式教學(xué)。老師在課堂上教授知識(shí)后，立即讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以應(yīng)用，讓學(xué)生獲得成功和進(jìn)步的滿足感。
每節(jié)課后我們都會(huì)對(duì)孩子本次課程的進(jìn)步做出評(píng)估，讓家長(zhǎng)和孩子隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步程度。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 化學(xué)基本概念 |
物質(zhì)的量 氣體摩爾體積
一定物質(zhì)的量濃度的溶液及其配制 離子反應(yīng) 離子方程式 離子共存 離子的檢驗(yàn)和推斷 氧化還原的基本概念和規(guī)律 氧化還原反應(yīng)的計(jì)算及方程式的配平 |
| 期中考試 | 期中考試 | |
| 元素及其化合物 | 鈉及其化合物 鋁及其化合物 鐵及其化合物 硅及其化合物 氯及其化合物 硫及其化合物 氮及其化合物 |
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| 化學(xué)基本理論 | 原子結(jié)構(gòu) 化學(xué)鍵 元素周期律和元素周期表 元素推斷題的知識(shí)儲(chǔ)備和解題方法 |
|
| 期末考試 | 期末考試 | |
| 寒假 | 化學(xué)實(shí)驗(yàn) | 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能 物質(zhì)的分離和提純 氣體的實(shí)驗(yàn)室制備、凈化和收集 探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)題 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) |
| 期中考試 | 期中考試 | |
| 模塊課程 | 無(wú)機(jī)化工流程題解題方法指導(dǎo) 物質(zhì)的組成、分類(lèi)及變化 化學(xué)用語(yǔ) 化學(xué)計(jì)量及其應(yīng)用 氧化還原反應(yīng) 離子反應(yīng) |
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| 期末考試 | 期末考試 |
1對(duì)1是旗下在線一對(duì)一輔導(dǎo)品牌，基于100億次搜題數(shù)據(jù)、學(xué)生課堂反饋數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)“全局可細(xì)分，垂直可訓(xùn)練”。用技術(shù)手段，數(shù)據(jù)化分析，改善中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書(shū)寫(xiě)、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。
高中是最為關(guān)鍵的時(shí)期，為了能在最后的高考中取得滿意的成績(jī)，占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們從進(jìn)入高中的那一刻起就開(kāi)始了彼此間的競(jìng)爭(zhēng)。大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子自己學(xué)習(xí)不充分，也會(huì)給孩子報(bào)各種高中輔導(dǎo)班。但有些家長(zhǎng)只是跟風(fēng)報(bào)名，實(shí)際并不了解輔導(dǎo)班之間的區(qū)別。那么怎么才能找到適合孩子的高中輔導(dǎo)班呢?
1、結(jié)合孩子實(shí)際情況
首先，在給孩子找高中輔導(dǎo)班的時(shí)候，一定要結(jié)合孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇。很多家長(zhǎng)只是看到別人家的孩子都參加了，于是也跟風(fēng)為孩子選擇，其實(shí)這是不對(duì)的，因?yàn)榧词垢咧休o導(dǎo)班對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)真的有提升作用，但也要考慮個(gè)體差異，輔導(dǎo)效果也是因人而異的。所以最好還是結(jié)合實(shí)際情況來(lái)考慮，這樣效果才會(huì)更好。
2、選擇適合的模式
其次，在給孩子高中輔導(dǎo)班的時(shí)候，還要注意模式的選擇，市面上的輔導(dǎo)模式有很多，最常見(jiàn)的就是傳統(tǒng)的一對(duì)多輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)。這兩種模式各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且適合不同的學(xué)生類(lèi)型。比如1對(duì)1的輔導(dǎo)更適合學(xué)習(xí)問(wèn)題較為突出的學(xué)生，這樣老師的注意力和精力都能完全放在一位學(xué)生身上，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
3、提前試聽(tīng)課程
最后，如果想要找到適合孩子的高中輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)一定要帶上孩子提前試聽(tīng)課程。通過(guò)試聽(tīng)的環(huán)節(jié)，不僅可以反映一位老師的備課能力、教學(xué)能力以及課堂管控能力等，同時(shí)還能讓孩子提前感受老師的教學(xué)風(fēng)格，看看能否適應(yīng)，以及要觀察老師能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性等。
可以發(fā)現(xiàn)，要想給孩子找到合適的高中輔導(dǎo)班，除了要考慮孩子的實(shí)際情況，還要綜合不同輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)，最好提前試聽(tīng)課程，這樣有什么問(wèn)題也能及時(shí)溝通。
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