發(fā)布時(shí)間:2024-06-17 14:43:06來(lái)源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
學(xué)大教育注重“個(gè)性化+定制化”的教學(xué)模式,旨在為學(xué)生提供適合的教學(xué)方案和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)大教育注重教學(xué)資源的整合和創(chuàng)造,在課程建設(shè)和輔導(dǎo)方案定制方面,學(xué)大教育不斷加強(qiáng)與各大高校及相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作,同時(shí)不斷引進(jìn)國(guó)內(nèi)外新鮮的教學(xué)理念和教學(xué)工具,讓學(xué)生從教學(xué)資源分配上有更高的享受和發(fā)揮空間。
前期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。
制定輔導(dǎo)方案,實(shí)時(shí)監(jiān)督回訪。
克服困難、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣。
陪讀并答疑解惑。
嚴(yán)審課程體系、確保教學(xué)質(zhì)量。
調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)、激發(fā)學(xué)生斗志。
從投遞簡(jiǎn)歷、參加專業(yè)知識(shí)及授課技巧面試,到參與首輪試講及統(tǒng)一培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)考核等等一系列篩選都非常嚴(yán)格,嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)。
學(xué)大擁有“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系,不斷督促教師提高教學(xué)水平、激發(fā)自身潛能,始終“以學(xué)生為中心、以教學(xué)為己任”。
大連沙河口靠譜的高中補(bǔ)習(xí)班?小編為您推薦學(xué)大教育。這個(gè)課程學(xué)大老師幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固高一歷史知識(shí),講解重點(diǎn),剖析難點(diǎn),突破學(xué)習(xí)瓶頸,是一對(duì)一專業(yè)講解培訓(xùn),對(duì)癥下藥,歡迎咨詢客服。
大連沙河口學(xué)大高中輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介:高一歷史一對(duì)一輔導(dǎo)課程,為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案,1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù),線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式任選,幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固高一歷史知識(shí),講解重點(diǎn),剖析難點(diǎn),突破學(xué)習(xí)瓶頸。
授課內(nèi)容:括古代中國(guó)、古代西方、近代西方、近代中國(guó)、近代西方、現(xiàn)代中國(guó)、現(xiàn)代世界、古代中國(guó)、近代世界、近代中國(guó)、當(dāng)代中國(guó)、現(xiàn)代世界、當(dāng)代世界等等內(nèi)容。
學(xué)大教育課程特色
1.因材施教,個(gè)性培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教和個(gè)性培養(yǎng),發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.定制方案,針對(duì)教學(xué)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定制專屬輔導(dǎo)方案,有針對(duì)性和目的性的補(bǔ)習(xí)薄弱學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)。
3.時(shí)間自由,上課靈活
為學(xué)生提供靈活上課時(shí)間,學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間安排上課時(shí)間,學(xué)習(xí)方便合理。
4.自由選擇上課老師
由學(xué)生和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師,促進(jìn)師生互動(dòng)更融洽、更默契。
高一歷史知識(shí)點(diǎn)匯總
1、中國(guó)早期政治制度
(1)、理解王位世襲制:“家天下”取代“公天下”。
(2)、理解分封制基本內(nèi)容:
內(nèi)容:周王把一定的土地和人民,分別授予王族、功臣和先代,讓他們建立諸侯國(guó),拱衛(wèi)王室。
義務(wù):被封的諸侯必須服從周天子的命令,諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職等義務(wù)。
權(quán)利:在分封制下,受封的諸侯在他們的領(lǐng)地,有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的獨(dú)立性。
(3)了解宗法制的基本內(nèi)容:
性質(zhì):宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。
內(nèi)容:是由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來(lái),是用規(guī)定宗族內(nèi)部嫡庶系統(tǒng)的辦法,來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在宗族中的地位,最終以增加王權(quán)的穩(wěn)定。
特點(diǎn):嫡長(zhǎng)子繼承制。“立嫡以長(zhǎng)不以賢,立子以貴不以長(zhǎng)”。
2、中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成
(1)了解秦朝的統(tǒng)一與疆域
建立:公元前221年,秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó),建立了中國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝,定都咸陽(yáng)。
疆域:東至海暨朝鮮,西至臨洮、羌中,南至北向戶,北據(jù)河為塞,并陰山至遼東。
(2)了解君主專制制度的創(chuàng)立
①秦始皇首創(chuàng)皇帝制度。一方面以皇位世襲顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移,另一方面以皇權(quán)至上顯示了地位的不可僭越。這是中國(guó)封建專制制度的重要特征。
②了解秦朝的丞相、御史大夫與太尉
秦朝建立了一套以皇權(quán)為中心比較完備的中央政權(quán)組織。在中央設(shè)立三公。丞相幫助皇帝處理全國(guó)的政事;御史大夫負(fù)責(zé)執(zhí)掌群臣奏章,下達(dá)皇帝詔令,兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù);太尉負(fù)責(zé)全國(guó)軍務(wù)。
(3)了解中央集權(quán)制度的建立
郡縣制的建立始于春秋時(shí)期,秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,把郡縣制推廣到全國(guó)。縣是郡的下級(jí)行政機(jī)構(gòu)。郡守、縣令或縣長(zhǎng)由朝廷(皇帝)任命。郡縣制的建立,實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方政府直接有效的控制,標(biāo)志著中央集權(quán)制度的確立。
(4)認(rèn)識(shí)中國(guó)古代中央集權(quán)制的影響
對(duì)秦朝影響:有利于國(guó)家統(tǒng)一,有利于封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展,對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定和中華民族的形成都起來(lái)重要作用。
對(duì)后世的影響:秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治具有開(kāi)創(chuàng)性,奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局,為歷代封建王朝所沿用,且不斷得到加強(qiáng)和完善。
大連沙河口高中輔導(dǎo)課程 學(xué)校信息:大連沙河口學(xué)大教育 咨詢電話:
雅思 托福 GRE ACT SAT GMAT 多鄰國(guó)英語(yǔ) AP課程 SSAT OSSD 英語(yǔ)口語(yǔ) 英語(yǔ)四六級(jí) 考研英語(yǔ) 職稱日語(yǔ) 商務(wù)英語(yǔ) IB 詞庫(kù) 留學(xué) 成人英語(yǔ) A-Level 青少兒英語(yǔ) AEAS 個(gè)人提升 一級(jí)建造師 二級(jí)建造師 消防工程師 消防設(shè)施操作員 造價(jià)工程師 安全工程師 建筑九大員 PLC智能制造 監(jiān)理工程師 應(yīng)急救援員 BIM 環(huán)評(píng)師 咨詢工程師 注冊(cè)電氣工程師 一級(jí)注冊(cè)建筑師 二級(jí)注冊(cè)建筑師 裝配式工程師 智慧建造工程師 智慧消防工程師 公路水運(yùn)檢測(cè)師 EPC工程總承包 碳排放管理師 CFA 初中級(jí)經(jīng)濟(jì)師 初級(jí)會(huì)計(jì)師 中級(jí)會(huì)計(jì)師 注冊(cè)會(huì)計(jì)師 ACCA 企業(yè)合規(guī)師 基金從業(yè) 證券從業(yè) 稅務(wù)師 薪稅師 FRM 會(huì)計(jì)實(shí)操 CQF 高級(jí)會(huì)計(jì)師 CMA 教師資格 養(yǎng)老護(hù)理員 家庭教育指導(dǎo)師 法律職業(yè)資格考試 心理咨詢師 健康管理師 食品安全管理師 鄉(xiāng)村規(guī)劃師 育嬰員 人力資源管理 專利代理師 教師招聘 東方瑞通 火星時(shí)代 童程童美 樂(lè)博樂(lè)博 小碼王 環(huán)球雅思 秦漢胡同 美聯(lián)英語(yǔ) 新航道 啟德雅思 新通出國(guó)留學(xué) 達(dá)內(nèi) 高頓 櫻花日語(yǔ) 學(xué)大教育