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北京學大高二地理1對1輔導如何

發布時間:2024-01-30 10:46:38來源:尚訓網綜合

學大教育一對一教學服務更加優質,6對1專屬的教學服務,為同學們學習提供不同教學老師,只為助力同學們更好地學習。這里還為同學們提供一站式的教學輔導,從同學們選擇這里開始,進行科學測評,及時了解同學們學習情況,根據實際情況,定制專屬的學習規劃,配置針對性的教學老師。

一對一教學特色
1
因材施教

一對一輔導是根據孩子實際情況和性格特點進行因材施教的輔導,補習薄弱的學科或知識點。

2
掌握方法

一對一輔導使孩子更加集中精神學習掌握更優的學習方法,養成更好的學習習慣,學習效率更高。

3
時間靈活

一對一輔導為孩子提供靈活上課時間,孩子可以根據自己時間靈活安排上課時間,學習更方便合理。

4
自由選擇

一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更融洽、更默契。

5
注重細節

一對一輔導注重每一個細節,孩子隨時可在學大輔導中心上自習,可得到各科輔導老師實時陪讀答疑。

6
貼心團隊

一對一輔導使得每個孩子都有專屬輔導方案、團隊貼心服務,幫助孩子健康快樂的學習和成長。

個性化特色課程
 
 
特色課
高質量教育
知識梳理,訓練學習方法,鞏固基礎,構建知識體系。
 
 
專項課
個人能力養成
針對薄弱環節,逐一進行,訓練方法,彌補弱項,鞏固基礎。
 
 
潛能課
歡迎國際學生
針對個別學生學習時間短、基礎薄現狀,進行因材施教、因時制宜,傳授學習方法。
 
 
梳理課
享受純美環境
通過數據分析,精心設計課程內容,傳授學習方法,梳理知識架構。
解決學習問題
01基礎薄弱
加強訓練鞏固基礎構建知識體系。
02動力不足
從興趣著手,深入淺出,培養興趣。
03情緒波動
由易到難,由簡到繁,重拾自信。
04學習無效
分析無效本質原因,做到活學活用。
學大環境
教室
少兒主題教室
書架
 
六大環節

直達目標

  • 在線或者線下咨詢溝通,詳細了解學生個性特點。
    01
  • 02
    對學生學習情況進行科學完善的評估,剖析現狀。
  • 根據學生個性特點、學科需求,定制專屬輔導計劃。
    03
  • 04
    根據學生的學習接受特點匹配適合孩子的老師上課。
  • 教育咨詢師、班主任、心理咨詢師等實時提供貼心服務。
    05
  • 06
    實時監督指導,及時反饋、隨時修汀輔導方案,達成目標。

北京學大高二地理1對1輔導如何?學大教育的排名在同行業中始終處于前列,這得益于其無微不至的關注和優質的輔導服務,學大教育在高考一對一培訓領域口碑也相當不錯,學大教育一直致力于提供高質量的教育服務,擁有經驗豐富、授課經驗豐富的老師團隊,同時采取一系列現代化的教育手段和方法,為每位一對一生提供更加-、個性化、-的教育服務體驗,獲得了家長及學生們的信任和好評。

北京學大高二地理1對1課程簡介

高二地理一對一輔導課程,為每位學生定制專屬高二地理的輔導方案,1對1輔導、6對1服務,線上輔導和線下輔導兩只輔導方式隨意選,幫助學生全面復習鞏固高二地理知識,傳授學習地理知識的方法和技巧。

授課內容

包括中國地理概況、區域發展特征、區域存在的環境和發展問題及發生的原因危害綜合保護措施、流域開發的地理條件開發建設的內容和措施、區域農業的可持續發展、區域能源和礦產資源的開發與區域可持續發展、工業化和城市化、自然災害概述、中國的自然災害、自然災害與環境、防災減災、3S技術的應用、旅游資源的分類、旅游資源評價、旅游規劃與旅游活動設計和旅游與區域發展等等內容。備注:高二地理一對一輔導課程的授課內容,根據學生掌握高二地理知識的情況及家長學生的需求而定。

課程特色

為每位學生定制專屬高二地理的輔導方案,1對1輔導、6對1服務,線上輔導和線下輔導兩只輔導方式隨意選。

高二怎樣學好地理的方法

重視地理圖像

地理學習離不開地圖圖像,地理圖像包括了地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等等。識圖、用圖也是地理學科較重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。

學習時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學習和運用,采用圖文結合的方法,才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理,使地理易懂易學、好記好用。

地圖是地理知識的載體和學習地理較重要的工具,運用地圖記憶地理知識是較準確、較牢固、較有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜,但絕大部分的地理知識都源于它在相關圖上的位置。

學習時要做到看書與看圖相結合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”,每次看圖的時間不宜太長,但要堅持經???,把地圖印在腦子里,并能在圖上再現知識。這樣,當我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖:

改變學習方式

新一輪基礎教育課程改革帶來了學生學習方式的深刻變革。傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上,忽略了人的主動性、能動性和獨立性。

新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面,改變原有的單純接受的學習方式,建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。

新課改中,倡導的是自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,這就要求學生必須積極適應教師教學方式的變化,改變自己的學習方式,以提高自己的學習效率,培養學習能力。

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