石家莊高中寒假班哪家比較靠譜

石家莊高中寒假班哪家比較靠譜?隨著一個學期的結束，很多家長開始為孩子物色起補課機構來，想要通過空閑的時間夯實夯實基礎，小編也注意到有不少家長咨詢學大教育補課怎么樣?好不好?對此也去了解了一些機構的課程情況，總體來說是非常不錯的。詳細學大課程好在哪?一起來這里看看吧!

高一生物寒暑假輔導課程

適用范圍：高一

課程特色：1、獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用。

課程定位： 1、提高對科學和探索未知的興趣;養成科

課程輔導知識點

一、知識

1、獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展的重要事件。

2、了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

3、積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

二、情感態度與價值觀

1、初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的

觀點，生物進化觀點和生態學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步

形成科學的世界觀。

2、關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。

3、認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

4、認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

5、熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，樹立可持續發展的觀念。

6、確立積極的生活態度和健康的生活方式。

三、能力

1、能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。

2、能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。

3、發展科學探究能力，初步學會：客觀地觀察和描述生物現象;通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題;分析問題，闡明與研究該問題相關的知識;設計可行的實驗方案;根據證據做出合理判斷等。

給高一新生的生物學習方法介紹

生物學科同時具有“人文”和“科學”的雙重屬性。作為一門自然科學，生物學科具有基礎性、實驗性、客觀性、綜合性等科學屬性，同時又貼近生活和藝術，兼具哲學、歷史、社會等人文屬性。

生物學研究生命現象及其規律，它通過概念、案例、關聯和原理來逐步揭示存在于自然界的基本規律。生物學知識是現實和理論有機連結的龐大動態網絡，各個概念間按照邏輯關系，存在著一定的聯系和差異，生物學又是生活性特別強的一門學科，這一學科性質就決定著在學習生物過程中必須對科學原理與現實事例有高度的敏感性。

對比初高中的生物學習內容，可以發現初中生物主要進行感性的、側重生命現象的生物學知識的學習，同時完成一些簡單易行的基本探究和實踐活動。而高中生物課程注重培養學生的科學素養，除知識掌握外還要求形成一定的科學探究能力，理解生命現象、科學原理和社會運用之間的相互關系，形成正確的世界觀和價值觀。具體內容如下。

一、從認識生命現象到發現生命原理。

初中生物的學習內容要求通過學習能夠準確的描述生物科學事實、特點，而高中生物的學習要求通過生命現象來認識生命原理，建立科學的認識觀。例如認識細胞的類別有原核細胞和真核細胞后，還要明白原核細胞應早于真核細胞的出現，因為生命的進化過程遵循由簡單到復雜，由原始到高級的規律，并且還可以通過部分“退化”現象來辯證性的看待生命的進化。

二、從收集獲取知識到歸納分析知識。

初中生物的學習注重通過聽和讀來獲取生物學知識，而高中生物的學習內容較多，對知識的識記方式如果不加改變的話，就會感覺內容繁多，毫無關聯，混淆嚴重。必須在每隔一段時間之后，將階段性的章節內容按照一定的線索貫穿整理，使知識在整體上保持有序。例如在學習必修一第二章節后，應按照細胞由外到內的結構“膜——質——核”來說明細胞各部分結構的功能以及關聯，建立完整有序的認識。

三、從被動接受到主動探索。

生物科學是一門嚴格以實驗為基礎的理科，嚴謹求真，同時兼具藝術、人文的特性，其社會應用價值往往是考察的主要方向。被動的學習方式無法駕馭生物這匹自由而個性的小獸，其多樣的屬性往往會使學習者感覺心累。只有主動出擊才有可能俘獲它的青睞。除了要增強閱讀理解能力以外，生物學科的學習必須主動進行邏輯推斷，掌握基本的生物科學思想，加強應用實踐能力。既要像語文一樣去琢磨語言的優美和哲理的深刻，又要像物理一樣去建立思維的秩序和結構，不斷豐富自己的科學知識，提升科學素養。

生物學科雖然看上去簡單，因為它的應用涉及生活的方方面面。但僅僅有興趣是不夠的，并且生物的魅力也不僅限于趣味性。歡迎大家升入新的年級，繼續探索生物世界的廣闊和深邃。