蘇州姑蘇實力排行靠前的高考輔導機構

發布時間:2025-01-02 10:37:34來源：尚訓網綜合

高中是中學生階段知識難度較高的時期，不僅要求學生能夠掌握這些知識和做題方法，對于授課老師而言，也要求對各個學科的知識有深入了解。學大一對一課程強調從學生學習需求出發，根據學生所處年級階段和學習問題，展開查漏補缺、以考試目標為重點、以學生學習薄弱項為出發點，幫助學生有循序漸進的成長。

學大多樣化班型

個性化教育

定制學習 | 專屬復習方案 | 直擊備考漏洞 | 適合不同學員。

3-6人小班課

小班上課 | 個性教學 | 小組學習氛圍。

全日制集訓

軍事化管理 | 全日制封閉 | 嚴選師資。

高中課程

科目	方法
數學	夯實基礎，培養觀察、分析和推斷能力。
英語	注重綜合能力培養，增強"聽說讀寫"能力。
語文	合理規劃時間，查漏補缺，養成好的語文素養。
物理	梳理知識點、養成良好的學習習慣。
政治	鞏固知識點，循環復習，多做練習。
化學	強化有機化學基礎，建立化學平衡思想。
生物	梳理知識點，鞏固基礎重難點專項訓練。
歷史	由淺入深，熟記知識點模塊知識架構。
地理	培養好的學習習慣，鞏固基礎。

學大教育6對1專屬服務

溝通

面對面溝通，了解學生個性特點。

評估

對學生學習情況進行科學完善的評估。

計劃

根據學生個性特點、需求定制個性化學習計劃。

授課

因材施教，知識梳理，專項訓練。

服務

服務院隊提供貼心服務。

監測

監督指導，及時反饋，修訂方案。

學大教育機構環境

高中如何才能學好

高中階段學習

1、課前預習。這是提高聽課效果的一個重要策略。只要每節課前把本次課將要講授的內容進行預習，初步熟悉課程內容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環節，帶著問題進課堂，就能更好地選擇先機，透徹地理解本課的內容。

2、做好筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制，提示我們回憶課堂教學內容。

做筆記一定要取舍得當，詳略適中，重點是老師提示的重點和自己不會的難點。成績的同學，筆記做的很認真，整本書都寫滿了自己的重點、難點以及補充的知識點，這給會為考前階段的復習提供了非常好的思路。

而真正要做筆記，也只是在高一、高二的時候，所以在高中前兩年，千萬不要偷懶，做好了筆記，到了高三的時候才能更好地回顧，才會更有思路。

3、多做練習。俗話說：百聞不如一見，百看不如一練。在平時的時候，要在做題中尋規律、找方法、清思路，掌握答題技巧，提高自己的學習能力。在高考的廝殺中，沒有成百上千道題的訓練，高考取得好成績基本上是不可能的。

說到做練習，平時的時候不要做太難的題，把較基本的問題弄懂是首要的。做練習也就相當于課后的復習，多做多練，打好基礎，才能更好地把學習弄精。

蘇州姑蘇實力排行靠前的高考輔導機構!學大教育高考補習，個性化的教學方法師資強大，一對一輔導能夠根據學生的學習特點、困難點和優勢進行量身定制的教學計劃。教師可以更好地理解學生的學習需求，有針對性地進行教學，幫助學生充分發揮自己的潛力。

學大教育怎么樣？

一、全程跟蹤式輔導

報名輔導班這件事情，較怕的就是老師只知道課上的知識點講解，而忽略了課后的教學效果跟蹤。為了更好地助力學生們學習能力提升，學大教育除了對學生課上知識點的了解之外，在課后也會通過作業的形式來檢驗學生的學習效果。當發現學生的問題后，教師們也會給予針對性的輔導，致力于當天問題當天解決。

二、個性化教學定制

因材施教是機構的另特點。自學大教育創辦以來，就堅持個性化輔導的教學理念，深刻地認識到了不同學生之間的個體差異。為此，在報班初期，教師們會針對學員做一個入學能力測試，通過測評的結果來劃分不同的班級和教學輔導方式，教學的主要目的就是發掘學生的潛能，全面提高學生的學習素質。

三、精益求精提供全面服務

這家機構的一對一可不僅僅是簡單的一個主講老師針對一個學生，而是特色的六對一教學模式。在學習的過程中，不僅有專門的班主任老師，學管老師、教學老師，還會有心理輔導師學習規劃師等等。他們所有的服務都是針對一個學員來進行的，能夠深入的解決學生在學習過程中遇到的各種問題。而且所負責的職責和輔導方向都是不同的，家長們有任何的問題，也能夠及時的和老師進行溝通。

高三補習學大1v1究竟能夠解決什么樣的學習問題呢?

問題一、厭學叛逆，學習動力不足型學生

1v1課程規劃：查漏補缺，夯實舊知識;對于學校課堂知識，同步鞏固，保持超越;期中、期末全面持平。

提升關鍵：個性化輔導，針對性強，一個學生享有一個老師團隊，如果是動力不足型學生，還要匹配多套方案，高超的賞識教育，讓孩子由“要我學”到“我要學”;從厭學蛻變成學習“上癮”。

問題二、偏科、基礎薄弱型學生

課程規劃：專項輔導，夯實基礎;對于學校課堂知識，著重于提升能力，訓練模型題;全學年保持持平。

提升關鍵：班級教學有嚴格的時間限制，不可能停下來照顧“跟不上”的基礎薄弱型學生，學大教育狠抓薄弱環節，反復講、重點講、變著方法講、先穩后快，趕超中學生。

問題三、很努力卻原地踏步的學生

課程規劃：將薄弱難點集中突破;對于學校課堂知識，同步提高穩中有升，逢考進步。

提升關鍵：給這類學生匹配更擅長講方法的特、教師;缺少思路的，就多做類型題，舉一反三，培養發散思維;讓學生在考場上，不管題目怎么樣變化，都能應對自如、提升!

問題四、想好學校，提升遇瓶頸的學生

課程規劃：短時間補足“短板”，提前進入中高考綜合訓練。