漢中高考補(bǔ)習(xí)網(wǎng)課哪家好

漢中高考補(bǔ)習(xí)網(wǎng)課哪家好?學(xué)大通過學(xué)前評估、學(xué)情分析，制定針對性學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師1對1授課，課堂精力集中，實(shí)時(shí)答疑解惑，從而幫助學(xué)員找到困惑根源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

漢中學(xué)大高考補(bǔ)習(xí)網(wǎng)課優(yōu)勢

1.隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)

全職老師在線直播授課

高度還原課堂場景

學(xué)生隨時(shí)隨地上課

實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑解惑

2.課堂內(nèi)容豐富

思維方法梳理

能力素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)習(xí)潛能激發(fā)

思維邏輯訓(xùn)練

3.教學(xué)過程可視化

課程安排清晰可查

教學(xué)過程隨時(shí)旁聽

課后答疑及時(shí)跟進(jìn)

學(xué)情溯源定期分析

高中地理區(qū)域復(fù)習(xí)方法

1.重在總論知識構(gòu)建基本框架

區(qū)域地理復(fù)習(xí)應(yīng)形成總論知識及基本框架，分清知識主流與分支，別把太多時(shí)間浪費(fèi)在枝節(jié)末端。總論知識包括地理位置、自然地理、人文地理和人地關(guān)系四大板塊。地理位置指半球、海陸、緯度位置;自然地理含地形、氣候、水文、生物四要素及相互關(guān)系;人文地理包括人口、城市、產(chǎn)業(yè)分布與區(qū)位、地域文化;人地關(guān)系指人地發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因及解決辦法。今年高考第15題：簡述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優(yōu)質(zhì)草原、巴塔哥尼亞高原?為什么臨海氣候卻十分干旱?就是考查分析地理位置能力，這幾個(gè)“為什么”要回答全面必須建立總論知識的基本框架。

2.重在區(qū)域定位承載系統(tǒng)知識

區(qū)域復(fù)習(xí)中，承載怎樣系統(tǒng)知識由該區(qū)域位置決定。區(qū)域定位包括海陸、緯度定位，大洲、國家定位，重要山脈、河流定位，重要地理界線如降水量線、熱量帶定位。其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運(yùn)動(dòng)方式、氣候類型、河流水文特征等地理原理，并對人口、城市、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、地域文化產(chǎn)生的影響。通過區(qū)域定位考查學(xué)生地理分布、地理原理掌握和應(yīng)用能力，如今年第21、22及23題，是近幾年地理高考新方向。

3.重在要素聯(lián)系體現(xiàn)地理特征

每一個(gè)區(qū)域都承載四大地理要素，要注重各要素相互影響，體現(xiàn)區(qū)域地理整體性，并比較不同區(qū)域因要素不同形成的地域差異性，領(lǐng)悟地理環(huán)境兩個(gè)基本特征，以此分析解決問題。今年第16題要求根據(jù)厄爾尼諾發(fā)展過程概述大氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對海洋環(huán)境整體性思維考查。

4.重在區(qū)域問題展現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

每個(gè)區(qū)域自然環(huán)境和社會(huì)條件不同，如何開發(fā)才能既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又不會(huì)產(chǎn)生各種各樣環(huán)境問題，或?qū)Τ霈F(xiàn)的環(huán)境問題如何處置。這就要會(huì)分析區(qū)域各種要素的優(yōu)勢和不足、可能存在問題，揚(yáng)長避短走可持續(xù)發(fā)展道路。今年第18題我國部分地區(qū)旱災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生頻率，從自然原因分析環(huán)境問題產(chǎn)生原因及對策。