廈門綜合實力強的人形機器人培訓機構

廈門綜合實力強的人形機器人培訓機構是哪個?一起來看看吧。廈門樂博樂博教育科技有限公司成立于2012年，是專注于青少年機器人編程教育的集團化企業。成立多年以來，在國內先后成立近1000家學習中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的教具、開放的教學方式、周到的教育服務獲得30萬學生家長的認可與青睞，并且還在持續以每年35%左右的增幅增長。樂博樂博以提升教學效果與體驗為核心，通過互聯網、人工智能和大數據等新技術打通教服各環節數據，打造OMO(線上線下融合，Online-Merge-Offline)教學服務平臺。

機器人教育八大特性

1、娛樂性

機器人教育本身就擁有“寓教于樂”的特質，在它的教具中有各種各樣的機器人積木塊，學生就是利用這些積木塊進行設計和搭建，非常符合兒童的心理特點。制作機器人的過程實際就是一個玩的過程，在玩的過程中學習，也就是我們經常提到的“做中學”。

2、知識性

機器人活動涉及到多個學科，如數學、電子、光學、力學、電學、超聲波學、自動化控制等等。而這些知識的學習和掌握完全是由學生自己通過主動探究獲得的。而且機器人教育能幫孩子有效地將學到的學科知識運用到現實中，通過實踐提高自己的知識運用能力。

3、實踐性

機器人活動中一方面需要學生進行搭建和拼裝，是一個需要動手實踐的過程，類似于活動課。另一方面，機器人的調試過程也是一個重要的實踐過程，它需要學生通過不斷地實踐去發現問題，分析問題和解決問題。

4、邏輯性

機器人的運行需要程序的支撐，教育機器人之所以，也就是因為它有一個可編程的“大腦”。而程序的設計和編寫對結構化和程序化的思想要求非常高，要求學生的邏輯推理性強。學生根據任務和場地條件模擬出各種可能出現的情況，并根據這些任務和情況進行程序的設計和編寫以達到實現任務或避免某些意外情況的發生。

5、創造性

兒童是具有創造力的，機器人教育活動過程實際上就是給兒童一個發揮他們創造力的大平臺。他們可以根據自己的想法設計搭建出各種各樣的機器人或模型。

6、探究性

在機器人活動過程中，學生會發現許多問題，這些問題中教師的作用只是引導和啟發，更多的是要求學生通過自己的實踐和探究得出答案。

7、協作性

小組合作是一種積極有效的研究性學習策略，通過小組合作學習提高了學生學習的主動性和學習的自我控制，促進了學生間良好的人際合作關系和心理品質發展。

8、挑戰性

比賽是一個總結和提高的過程，機器人活動中經常會有大大小小的比賽，有同學間的，有校際間還有國際間的。