福州人工智能少兒編程課程值得報嗎

人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應的智能機器，該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和系統等。從長遠的發展趨勢來看，少兒編程與人工智能其實是有著很大的關系的。接下來一起來看看福州人工智能少兒編程課程值得報嗎?
                             

童程童美開設的人工智能編程課程，面向青少年，依托達內教育集團多年編程教育經驗，研發出一套系統的少兒編程學習體系，內容涵蓋圖形化智能編程和Python人工智能編程等，培養編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質。

人工智能少兒編程班適合人群

人工智能編程課程，面向全年齡段青少年，依托達內教育集團16年編程教育經驗，研發出一套系統的少兒編程課程體系，內容涵蓋少兒啟蒙編程(Scratch)和少兒趣味編程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等，培養編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質。課程流動課堂走進全國120多所中小學公立校，受到教育界和學生家長的高度認可。

童程童美人工智能編程課程教學模式

六學：指的是按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補漏、親自出碼、一碼當先六步進行教學

碼上回顧:老師出一道編程題目，學生進行編程，通過這種方式讓學生回顧上一次學到的知識。學生編程過程中老師可以不斷觀察每個學生的編程情況，各個知識點的掌握程度。

親自出碼:學生自己完成課上知識總結案例，用于檢驗學生本節課內容的掌握程度。老師對每個學生的編程實現過程及結果進行一對一分析，對學生的知識漏洞再次進行彌補，確保學生能全部掌握本節課內容。

碼上講:這個環節中會有計算機英語、項目目標展示、知識點講解及碼到成功等環節來剖析本次課的主要內容。

查漏補缺:老師會根據群策群力環節的結果，針對大多數同學的共性問題，再次進行強化講授。

群策群力:老師給出一個討論題目或編程題目，按小組的形式進行討論或編程，鍛煉語言表達團隊合作等能力。老師在此環節輪流參加各組討論，及時了解學生的聽課效果。

一碼當先:讓學生完成編程作業題目，分為必做題和選做題。課程結束后，老師要與家長溝通，把家長納入孩子的學習過程，督促家長為孩子的作業負責。這樣就解決了課后老師對學生后續學習強制力不足的問題，而且還增加了老師與家長的互動和交流。