發(fā)布時(shí)間:2021-10-08 15:09:52來源:轉(zhuǎn)載
通過設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。
增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的編程,開始體會(huì)編程思維和帶來的樂趣。
觀察思考生活中的機(jī)器裝置,通過動(dòng)手搭建、程序編輯,模擬功能,培養(yǎng)創(chuàng)造力和分析能力。
scratc功能學(xué)習(xí) | 命令語模塊學(xué)習(xí) | 硬件模塊學(xué)習(xí) |
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機(jī)器人例子學(xué)習(xí) | 運(yùn)算法學(xué)習(xí) | 排除錯(cuò)誤活動(dòng) |
以故事模式學(xué)習(xí) | 了解編程基本概念 | Unplugged學(xué)習(xí) |
C++語言基礎(chǔ)
普及組算法
提高組算法
自主研發(fā)特色OMO模式
樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下,以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求,充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求,構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”,通過科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài),精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程;不同類型課程,給學(xué)生提供較適合的幫助;階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng),讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
樂博樂博C++編程課,以C++語言為基礎(chǔ),讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考,自主解決問題的好習(xí)慣,鍛煉孩子的思維、讓孩子可以參加比賽,為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。加速走向4.0升級(jí),打造OMO教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。從線下小班課,擴(kuò)展到“線下+線上”多維度課堂。碎片式學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和自主化學(xué)習(xí)相結(jié)合,滿足個(gè)性化教育需求,打造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
樂博樂博C++編程階段教學(xué)目標(biāo)
階段一
掌握C++語言的基礎(chǔ)語句語法,了解計(jì)算機(jī)程序的構(gòu)成與執(zhí)行。感受編程與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系,完成較復(fù)雜應(yīng)用程序的編寫。
階段二
深入學(xué)習(xí)隊(duì)列、遞歸、遞推、枚舉、貪心等知識(shí)點(diǎn),結(jié)合第一期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),掌握經(jīng)典數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。
階段三
進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)深搜、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、并查集、博弈論等較難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度剖析。
快樂學(xué)習(xí)
通過線上—移動(dòng)—線下三位一體全方位的學(xué)習(xí)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的流程與針對(duì)性的服務(wù)。
學(xué)習(xí)C++編程有哪些作用?
培養(yǎng)解決問題和邏輯思考的技能
計(jì)算機(jī)編程常常涉及到解決問題。每一項(xiàng)編程任務(wù)都包括了分析問題、將問題分解成各個(gè)部分、選擇解決問題的方法、然后用計(jì)算機(jī)聽得懂的邏輯思維方式來表達(dá)的過程。
學(xué)編程能增加人的信心和興趣
孩子們能夠?qū)W會(huì)使用技術(shù),比如智能手機(jī)、Facebook 和玩電子游戲。通過自己的雙手讓電腦或者機(jī)器人聽話,真是令人歡欣鼓舞的事。
學(xué)編程能培養(yǎng)人的耐心和恒心
雖然通過Scratch這樣的工具以及網(wǎng)上網(wǎng)下豐富的教育資源,學(xué)編程變得容易很多而且免費(fèi);孩子們不必參加任何專門學(xué)校或課程來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程,在家里就能完成。
學(xué)習(xí)編程還能改善溝通技巧
有種流行的論調(diào),即計(jì)算機(jī)程序員都是呆子,事實(shí)與此相反,每一個(gè)程序員都被要求具備極好的溝通技巧。這是因?yàn)榇蟛糠謶?yīng)用程序由團(tuán)隊(duì)而非個(gè)人完成。
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