上海歐風(fēng)小語(yǔ)種日語(yǔ)培訓(xùn)怎么樣？

2016年，歐風(fēng)小語(yǔ)種升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造線下面授為主、線上輔助教學(xué)的模式。

日式小班課程

適合對(duì)象

各種人群職業(yè)，考試需求興趣愛(ài)好，出國(guó)留學(xué)的學(xué)員。

培訓(xùn)目的

提高日語(yǔ)的綜合能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、課程體系，引進(jìn)歐標(biāo)原版教學(xué)

引用歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)語(yǔ)言為基準(zhǔn)，構(gòu)建指引教學(xué)工作，準(zhǔn)確判斷語(yǔ)言基礎(chǔ)及課程

2、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、拓展，PLA三元教學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)不僅僅在語(yǔ)言輸入能力上，更在語(yǔ)言輸出的能力上

3、教學(xué)服務(wù)體系，監(jiān)督監(jiān)管教學(xué)服務(wù)

從學(xué)習(xí)規(guī)劃、階段測(cè)試、課后輔導(dǎo)、教學(xué)反饋、考前輔導(dǎo)等，教學(xué)服務(wù)體系都將全程監(jiān)督

老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，多方位教學(xué)管理在歐風(fēng)，學(xué)員、老師課程顧問(wèn)、督導(dǎo)、家長(zhǎng)都會(huì)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)

4、拓展課系列，豐富多彩的拓展課

不定期舉行免費(fèi)沙龍課，免費(fèi)領(lǐng)略各地風(fēng)情，時(shí)刻置身于多個(gè)國(guó)度的魅力中

如何選一家靠譜的實(shí)體日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

一、這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師責(zé)任度如何

這個(gè)方面確實(shí)不能經(jīng)過(guò)一兩次的試聽(tīng)馬上感受到，需要結(jié)合過(guò)網(wǎng)上的口碑評(píng)價(jià)來(lái)參考。當(dāng)然還需要判斷口碑評(píng)價(jià)的真假(同行詆毀的情況太多) ， 需要看黑料是不是有理有據(jù)。

二、這家機(jī)構(gòu)的師資情況

比如老師的學(xué)歷、教齡，重要的是老師是不是全職~因?yàn)榧媛氃嵅『芏啵热绮缓霉芾怼⑾抡n后時(shí)間自由不能解答學(xué)生問(wèn)題、不批改作業(yè)等情況，當(dāng)然也不排除有好的兼職。這個(gè)問(wèn)清楚比較好。

三、是如何上課的

課程是怎么排的，多少個(gè)課時(shí)、一個(gè)課時(shí)上多長(zhǎng)時(shí)間?這些都是體現(xiàn)問(wèn)題的部分。切忌不要選擇排課非常亂的機(jī)構(gòu)。

四、有沒(méi)有助教、教務(wù)等輔助老師等

有的機(jī)構(gòu)為了節(jié)省成本，不會(huì)配備助教老師、教務(wù)老師，導(dǎo)致學(xué)生請(qǐng)假排課都直接找上課的日語(yǔ)老師，會(huì)嚴(yán)重影響工作效率。

五、學(xué)習(xí)氛圍怎么樣

聽(tīng)別人說(shuō)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己感受來(lái)得真切，教學(xué)老師、設(shè)施配套好不好，很影響后期的學(xué)習(xí)效果，所以，在試聽(tīng)課后，可以選擇去校區(qū)看看。

六、收費(fèi)

雖然有錢(qián)，但錢(qián)不是大風(fēng)刮來(lái)的，錢(qián)需要花在刀刃上。有的機(jī)構(gòu)收費(fèi)很貴，性?xún)r(jià)比低。大家不要覺(jué)得貴就是好的。可以比較貴是貴在哪里，是老師強(qiáng)還是硬件牛，如果和其他機(jī)構(gòu)相比沒(méi)有特別的優(yōu)勢(shì)的話(huà)，建議還是慎重考慮!