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上海松江環(huán)球教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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上海松江環(huán)球托福培訓(xùn)班教授內(nèi)容有哪些?

發(fā)布時(shí)間:2021-12-16 10:20:04來源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

環(huán)球教育堅(jiān)持以學(xué)生為中心,一手抓教學(xué)服務(wù),一手抓師資力量。教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的入學(xué)評測體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí);采用獨(dú)特的"環(huán)球?qū)嵱脩?yīng)試教學(xué)模式",關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程,因材施教;"核心課+吸收課"的教學(xué)理念,幫助學(xué)生提習(xí)效能,達(dá)到出國學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。

 

申請美國TOP30院校


  • 托福

    托福®考試是由美國教育考試服務(wù)中心(ETS)測評研發(fā)的一個(gè)學(xué)術(shù)英語語言測試,托福®考試通過考察聽、說、讀、寫這4個(gè)技能方面以體現(xiàn)參與者在學(xué)術(shù)語言任務(wù)環(huán)境下的真實(shí)學(xué)術(shù)語言能力,并可用于本科及研究生階段的院校申請。
    托福考試共分為3種,托福網(wǎng)考(TOEFL Internet-Based Test)、托福iBT的在家考版本(TOEFL Special Home Edition)、托福紙筆考試(TOEFL® Paper-delivered Test)。
  • 優(yōu)異的GPA成績

    從申請者成績單上,招生官透過數(shù)字看到的是更為豐富的信息,包括課程的難度、廣度和學(xué)習(xí)表現(xiàn),以及學(xué)生的興趣方向等,反映出申請者的學(xué)術(shù)動機(jī)和學(xué)術(shù)成績。

  • 出色的標(biāo)化成績

    絕大多數(shù)申請?zhí)傩5膶W(xué)生都有提交標(biāo)化成績,雖然越來越多的學(xué)校表示標(biāo)化成績不是必須的,但從錄取結(jié)果來看,標(biāo)化成績的權(quán)重依然很高。建議申請者在高一就開始準(zhǔn)備。

  • 真實(shí)客觀的推薦信

    通過推薦信,招生官委員會才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對學(xué)習(xí)的熱忱等個(gè)人特質(zhì)。推薦信在招生官審核材料中具有重要的分量。

  • 豐富詳盡的補(bǔ)充文書

    藤校都要要求提交一到多篇的小文書,小文書要求申請者更具體更加詳盡得描述自己的活動經(jīng)歷和收獲,還有對匹配專業(yè)的探索和未來展望。招生官也通過小文書判斷學(xué)生前后材料的統(tǒng)一性。

  • 有個(gè)人特色的申請文

    讓招生官通過文書發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢和特點(diǎn),結(jié)合課外活動,突出過程中的成長與領(lǐng)悟、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、特長或者天賦等。在表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上,嘗試寫得有新意、有趣,讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。

  • 豐富的課外活動

    活動可以是學(xué)術(shù)類或非學(xué)術(shù)類。無論是在校期間或課外,申請者培養(yǎng)的興趣或特長,能夠體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)力或演講能力等方面。在某領(lǐng)域表現(xiàn)出熱愛,會讓你從有高GPA、高標(biāo)化成績申請者中脫穎而出。


托福VIP3-6人班


課程名稱 適合學(xué)員
托福預(yù)備VIP3-6人班 托福實(shí)考成績不足40分
托福基礎(chǔ)VIP3-6人班 托福成績50分
托福強(qiáng)化VIP3-6人班 具備托福實(shí)考60+成績
托福突破VIP3-6人班 具備托福實(shí)考80分左右
托福VIP3-6人班 具備托福實(shí)考90分左右

托福課程優(yōu)勢


  • 大四考生

    1V1全科覆蓋

    課時(shí)涵蓋所以北美考試類課程;一氣呵成,自由切換,靈活匹配規(guī)劃時(shí)間。

  • 大三考生

    1V1專屬教練課

    課程免費(fèi)贈送1v1教練課,教練功底托福平均100+;講解答疑,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化。

  • 再戰(zhàn)考生

    海外規(guī)劃

    規(guī)劃師全部為海外留學(xué)背景,90%畢業(yè)于美國TOP30,跟盯學(xué)生出分,并協(xié)助留學(xué)規(guī)劃。

  • 考生

    九步閉環(huán)教學(xué)法

    點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué),分項(xiàng)授課,開放式和啟發(fā)式的教學(xué)模式使學(xué)生更加注重批判性思維的培養(yǎng),教學(xué)成果可視化。

  • 專科考生

    N+1管理模式

    每個(gè)新精英計(jì)劃學(xué)員都會由規(guī)劃師、正課老師、教練老師、學(xué)管老師全程家教式服務(wù)學(xué)生。

  • 大二考生

    申請規(guī)劃

    尊享精英計(jì)劃學(xué)員可隨時(shí)進(jìn)行免費(fèi)的留學(xué)申請規(guī)劃;合理的留學(xué)申請規(guī)劃可以幫你事半功倍。

環(huán)球教育校區(qū)




環(huán)球教育機(jī)構(gòu)


環(huán)球教育
環(huán)球教育托福培訓(xùn)班
環(huán)球教育專注于提供雅思、托福、SAT等出國考試培訓(xùn)及配套服務(wù)。
環(huán)球教育的教學(xué)模式運(yùn)用了國際先進(jìn)的測評體系和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的模擬題庫,在短期內(nèi)專業(yè)有效地幫助學(xué)員,不僅關(guān)注學(xué)員起點(diǎn)水平,更加關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程,隨時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì),匹配綜合能力,實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
 

托福如今在中國越來越像英語四六級了,很多企業(yè)對他很認(rèn)可。比如很多外企在招聘時(shí)對英語的要求除了四六級會提出有托福成績優(yōu)先或者干脆寫上托福需要多少分以上,或者多少分以上免英語筆試之類的。另外招公務(wù)員的時(shí)候一些有對外性質(zhì)的崗位都是看托福成績的,而不是看四六級。還有就是在對你的英語水平進(jìn)行衡量時(shí),托福包括口語,而四六級沒有,它的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。那么,上海松江環(huán)球托福培訓(xùn)班教授內(nèi)容有哪些?一起來看看吧。

上海松江環(huán)球雅思是環(huán)球旗下的一個(gè)教育品牌,現(xiàn)目前為止環(huán)球在國內(nèi)已經(jīng)有500多家的分機(jī)構(gòu),不僅僅在行業(yè)內(nèi)享有盛譽(yù),而且很多媒體也進(jìn)行過報(bào)道,所以環(huán)球教育在我們國內(nèi)的影響力是非常大的,而且規(guī)模也特別大。

授課內(nèi)容

閱讀:閱讀基礎(chǔ)題型分類,重點(diǎn)講解部分題型,包括句子簡化題、事實(shí)信息題、詞匯題等,托福閱讀長難句分析,精讀方法;

聽力:聽力基礎(chǔ)題型分類,重點(diǎn)講解部分題型,包括細(xì)節(jié)題、態(tài)度題、重聽題等,介紹精聽、跟讀方法;

口語:重點(diǎn)講解獨(dú)立口語和綜合口語的task3和task5,訓(xùn)練聽力材料的記筆記方法,提高用英語描述日常事物的能力;

寫作:重點(diǎn)講解獨(dú)立寫作的內(nèi)容,包括主體段落展開和文章構(gòu)思以及讓步段的寫法,訓(xùn)練綜合寫作聽力筆記結(jié)構(gòu)。

托福的學(xué)習(xí)方法

托福的方法主要在詞匯,閱讀,聽力,寫作,口語,具體做法詳情如下:

1.詞匯

按照詞根詞綴分類法進(jìn)行背誦。托福詞匯本身量相對來說并不是很大。對于一些基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué),詞匯課會有一些幫助,主要是教會大家從詞根詞綴來記憶并推測生詞詞義,還有一些延伸的背詞方式。

2.閱讀

平常練習(xí)的時(shí)間每篇大概滿打滿算在20分鐘之內(nèi),不用刻意提升閱讀速度。

3.聽力

主要還是聽內(nèi)容為主,做筆記為輔,較好在聽完后不做筆記在腦海中也能有一個(gè)大致的框架,這樣即使有疏漏也能不依賴于筆記。

4.寫作

托福寫作相對套路化,不需要非常嚴(yán)格的邏輯,但是考察一定的語言輸出功底。綜合性寫作其實(shí)考察聽力和閱讀的部分更加多一些,對于語言的多樣性、詞匯的多樣性要求相對低。

5.口語

忌諱的就是把時(shí)間留在停頓上。在考試前也可鍛煉自己短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)能力上。

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