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鄭州東區(qū)龍子湖新航道英語培訓
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鄭州新航道出國留學預備一級課程

發(fā)布時間:2021-10-09 11:47:50來源:尚訓網(wǎng)綜合

對中國學生而言,語言學習的自然規(guī)律決定了正確的英語教育方式應該是:大部分時間用于聽、說、讀、寫等語言能力的培養(yǎng),一小部分時間用于訓練考試技巧、把握考試規(guī)律,因為能力提高了,分數(shù)是一種自然結果。
留學預備課程尊重語言學習規(guī)律:聽說并進、讀寫互通,課程共包含四個級別,每一級別均配備聽力及口語、閱讀及寫作教程。全面提高學生聽說讀寫英語技能。


低齡化趨勢明顯,留學生問題頻出


  • Case 1

    一位考入杜蘭大學的中國學生稱,無法聽懂俄羅斯裔教師的“花式英語”,聽力薄弱,很多初來乍到的留學生面對課堂討論無所適從。
  • Case 2

    馮同學是墨爾本大學的研究學生,她指出中國留學生都愛“抱團”與其他中國留學生在一起,無法融入當?shù)氐纳钆c學習環(huán)境。
  • Case 3

    較近,美國克瑞頓大學哲學系教授給一位中國留學生的“開除信”在社交媒體上廣泛傳播,指出作業(yè)超過7%雷同就是抄襲。
  • Case 4

    2017年5月,四名中國留學生因為托福替考被美國警方抓捕,并被控涉嫌串謀欺騙美國政府罪。近日其中一名學生被判罪名成立,并被驅逐出境。


一個課程,解決根本問題


  • 提升英語技能

    留學預備課程尊重語言學習規(guī)律:聽說并進、讀寫互通,課程共包含四個級別,每一級別均配備聽力及口語、閱讀及寫作教程。全面改善學生聽說讀寫英語技能。
  • 鍛煉團隊協(xié)作

    強大的英語技能是學生在海外社會交往的基礎。留學預備課程表面是語言技能的培訓,深層次卻包含了批判性思維和團隊協(xié)作的訓練。
  • 熟悉國外場景

    留學預備課程在“學習技能與技巧”教學板塊中,原汁原味地引入了斯特拉•科特雷爾經典作品《學習技巧手冊》中的多種學習與生活場景。


學習目標

級別劃分及語言難度

留學預備課程 歐洲共同語言參考架構 雅思 托福
一級 A1 0-3 0-31
二級 A2 3.5-4.5 32-35
三級 A3 5-5.5 56-75
四級 A4 6-6.5 76-93


進階教程+批判性思維



課程規(guī)劃及學習保障

每位學員進行入學分級測試,出具測試分析報告,根據(jù)分析報告定制學習方案。學生可根據(jù)不同情況選擇1對1、1對2、1對3精品班等課程。在課程學習過程中,輔以完善的O2O資源包,真正實現(xiàn)課程標準化、知識體系化及技能一體化,切實貫徹新航道“高能”的教學理念。


新航道數(shù)千名教師代表





胡 敏

新航道國際教育集團董事長兼CEO
“中國雅思之父”;新航道國際教育集團創(chuàng)始人兼CEO;留英學者,碩士生導師,英語教育與教學管理。




侯 娜

北京外國語大學碩士 25年教齡
北京外國語大學高級翻譯碩士;曾在高校從事英語教學十幾載,有深厚的學術底蘊,教學經驗豐富。


新航道機構環(huán)境


出國留學英語培訓機構不僅培養(yǎng)英語語言能力,更培養(yǎng)學習能力,采用西方教學法,教學生把握學業(yè)進度,幫助學員攻克團隊協(xié)作、社會交往和批判思維的缺失。那么,鄭州新航道出國留學預備一級課程好不好?一起來看看吧。

課程適讀人群

1、了解基礎的簡單句型,英語基礎薄弱

2、具備 1000-1500 個基礎詞匯的同學

3、計劃就讀國內國際班或國際高中的學員

4、致力于提升英語語言能力的所有學員

5、計劃去英語為母語國家留學的學員

留學預備課程優(yōu)勢

多方面培訓

不僅培養(yǎng)英語語言能力,更培養(yǎng)學習能力:比如每單元設有“study skills”(“學習技能”)模塊,采用西方教學法,教會學生如何聽懂課堂語言、如何在課堂上進行團隊協(xié)作等。

思維培養(yǎng)

全力幫助學員攻克三座大山-團隊協(xié)作、社會交往和批判思維的缺失:比如每單元設有“over to you” (“你說我聽”)模塊,引導學生開始建立批判思維能力的雛型。

課堂模擬

打造海外課堂場景,縮短海外適應期:引進西方“student-centered”(“學生為中心”)的課堂學習模式,通過啟發(fā)式的問題和課堂活動,進行引導學生獨立能力。

新航道教學目標

聽力提升:幫助學生構建基礎聽力技能,使學生能夠在聽力過程中聽懂大意及題目所涉及的細節(jié)部分,辨析聽力中的數(shù)字、時間和指路等相關表達能力。

口語提升:幫助學生構建基礎口語技能,使學生能夠掌握英語中復數(shù)結尾的發(fā)音、單詞和句子重音、連讀和問句語調等基本發(fā)音規(guī)則培養(yǎng)學生在英文口語交流能力。

閱讀提升:幫助學生構建基礎閱讀技能,使學生能夠掌握 2000 個左右高頻詞匯,讀懂偏生活化,字數(shù)約在400詞的文章;并且在此基礎上,培養(yǎng)學生在英文閱讀能力。

寫作提升:幫助學生構建基礎寫作技能,使學生能夠掌握人稱代詞、連詞、標點等基本概念,寫出簡短正確的英文句子;并且在此基礎上,培養(yǎng)學生在英文寫作能力。

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