青島留學(xué)預(yù)備課程8人班哪家好？

青島留學(xué)預(yù)備課程8人班哪家好?當(dāng)然是新航道教育。新航道留學(xué)預(yù)備課程尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律：聽說(shuō)并進(jìn)、讀寫互通，課程共包含四個(gè)級(jí)別，每一級(jí)別均配備聽力及口語(yǔ)、閱讀及寫作教程。全面提生聽說(shuō)讀寫英語(yǔ)技能。

適用學(xué)員

具備1000-1500個(gè)基礎(chǔ)詞匯，了解基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單句型，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱;

計(jì)劃去英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家留學(xué);

計(jì)劃就讀國(guó)內(nèi)國(guó)際班或國(guó)際高中;

陪讀家長(zhǎng)的較佳選擇;

致力于提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力的所有學(xué)員。

滿足以上其中一項(xiàng)即可。

課程簡(jiǎn)介

1. 不僅培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，更培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：比如每單元設(shè)有“study skills”(“學(xué)習(xí)技能”)模塊，采用西方教學(xué)法，教會(huì)學(xué)生如何聽懂課堂語(yǔ)言、如何在課堂上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

2. 全力幫助學(xué)員攻克三座大山-團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)交往和批判思維的缺失：比如每單元設(shè)有“over to you”(“你說(shuō)我聽”)模塊，引導(dǎo)學(xué)生開始建立批判思維能力的雛型。

3. 打造海外課堂場(chǎng)景，縮短海外適應(yīng)期：引進(jìn)西方“student-centered”(“學(xué)生為中心”)課堂模式，通過(guò)啟發(fā)式的問(wèn)題和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表意見的能力，體驗(yàn)海外課堂氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

精選十個(gè)與生活緊密相關(guān)的話題，提升學(xué)生的生存能力和社會(huì)交往能力。學(xué)生即使身處陌生的環(huán)境、迥異的文化，也能迅速和同學(xué)、伙伴彼此熟悉，找到志趣相投的好朋友，走出“華人小圈”。

授課內(nèi)容

聽說(shuō)并進(jìn)(聽力+口語(yǔ))，讀寫互通(閱讀+寫作)

聽力：幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)聽力技能，使學(xué)生能夠在聽力過(guò)程中聽懂大意及題目所涉及的細(xì)節(jié)部分，辨析聽力中的數(shù)字、時(shí)間和指路等相關(guān)表達(dá);并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在英文聽力中根據(jù)已有信息進(jìn)行預(yù)判并用簡(jiǎn)單的符號(hào)做筆記等能力。

口語(yǔ)：幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)口語(yǔ)技能，使學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)中復(fù)數(shù)結(jié)尾的發(fā)音、單詞和句子重音、連讀和問(wèn)句語(yǔ)調(diào)等基本發(fā)音規(guī)則，掌握英語(yǔ)中一般現(xiàn)在時(shí)和常用詞性;并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在英文口語(yǔ)交流中尋求重復(fù)、追問(wèn)、信號(hào)詞、總結(jié)信息等能力。

閱讀：幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)閱讀技能，使學(xué)生能夠掌握 2000 個(gè)左右高頻詞匯，讀懂偏生活化，字?jǐn)?shù)約在400詞的文章;并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在英文閱讀中掃讀查讀信息和確定主題句等能力。

寫作：幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)寫作技能，使學(xué)生能夠掌握人稱代詞、連詞、標(biāo)點(diǎn)等基本概念，寫出簡(jiǎn)短正確的英文句子;并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在英文寫作中運(yùn)用邏輯連接詞和論證論點(diǎn)等能力。