常州朗閣雅思6分課程適合哪些人學？

常州朗閣雅思6分課程適合哪些人學?該課程適合能較順利閱讀中長篇的文章，但欠缺定位細節的技巧;表達中能運用部分中語匯及復雜語法結構，但非常生硬、牽強的學生學習。

雅思考試應試方法

中國學生普遍面臨一個困境，即思維方式的固化。在傳統的中式英語教學模式中，英語應用能力分為主動和被動。為了使雅思學習由被動變為主動，學生需要改變語言學習方式，提高應試技能，加強聽、說、讀、寫之間的聯系。

一、聽力：逆向思維準備，注意情景練習

聽力的關鍵是要聽懂。在聽力測試中，學生應該更多地關注情境的熟悉程度，而不僅僅是題型的熟練程度。

比如用逆向思維來分析題目：如果你拿到了題目，能猜出錄音的大致內容嗎?一旦你知道哪些場景會經常出現，你就可以在日常實踐中熟悉這些場景，甚至可以舉一反三。

和其他三門課一樣，聽力考查同義詞替換的能力。錄音中的答案往往與問題中的答案不同。

二、口語：勿害怕標準發音

很多學生認為自己的發音不夠規范，口音很重，怕考官不喜歡聽，其實這是一種誤會。每個人的英語發音水平都不一樣，所以世界上沒有標準的英語發音。

發音、語調、重音和短句是真正的核心。怎么說，用什么樣的表情，才是真正的口語“招牌”，這些都是中國學生真正缺乏的能力。

三、閱讀：合理分配時間分析閱讀方法

關于閱讀介紹一下“SQRRR”閱讀方法。S指survey，即在一定時間內閱讀文章;Q指questions，根據在規定時間內獲得的信息盡可能多地提問。

第一個R是指read，再次閱讀文章以獲得更多信息;第二個R是指recall，不閱讀文章，如盡量回憶文章的內容，盡量回答自己提出的問題。第三個R指read to check，較后一次閱讀本文時，檢查自己的成果。

四、寫作：注意要求，警惕缺失點

寫作部分的得分為：任務完成情況、連貫性和銜接能力、詞匯運用、語法和準確性。

在寫小作文時，如果只是把數據一一羅列出來，尤其是在第一段或末尾對數據的總結不準確、不清晰，這些都是失分點;所以小作文就是考查對數據特征的提取，以及整合信息的能力。

在大作文中，不必用太專業的知識來討論，尤其是數據和例子的使用要謹慎，并且必須保持其正確性。在詞匯方面，大詞是不必要的。在大作文部分，也可以用個人經驗來討論。

學習的過程是大腦主動地產生對信息的反應，然后幫助判斷問題中的信息是對是錯，而不是簡單地被動地接受。

因此，無論在教與學的過程中，都不能把聽、說、讀、寫區別對待，只會造成能力的短板。相反，理解好是很重要的。