北京哪有靠譜的英語口語培訓機構？

美聯英語擁有100多家教學中心，全球團隊達3000余人，其中教學、研發團隊近千人，立志整合海內外教學資源，讓中國中產人群與家庭通過輕松的學習，能有效地提高英語口語、思維表達能力和出國考試成績;讓學生在中國也能接受原汁原味的英美高中教育;更幫助有志留學人士進入心儀的海外學府。美聯致力于讓每個美好夢想都能實現，使更多中國面孔成為世界的中堅力量。

美聯英語，專注體驗式英語教育服務，是美聯國際教育集團旗下重要的產線品牌，一直提倡“會用，才算會英語”。多年來，美聯英語一直秉持體驗式英語的教學理念，以輕松靈活的教學方式，每年為全球3萬余名學員提供專業、高質量的英語教育。

很多學習英語的同學都表示英語口語很難鍛煉好，這里分析一下大多數同學在練習過程中會犯的錯誤：

1.很多學生把英語學習的五種技能變成單一的看懂，在實際操作中卻不能得心應手。我們習慣把英語學習分解成五項技能，聽、說、讀、寫、譯，這樣理解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。

2.速成心理。我們必須認識到，要學好英語，非得下一番苦工不可。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。

3.通過漢字記音。現在有人推廣通過漢字來記英語發音，如“古帝拜”記good-bye，甚至把這種做法作為成果出版。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。

4.對教師的依賴。師傅領進門，修行在個人。這句話點出了學習的本質。美國語言學教授克拉申(StephenD.Krashen)把他的語言習得理論分為五個方面，其中一個方面是：影響外語學習的心理或感情因素(affectivefilter)，包括一個人的動機、信心和是否憂慮等，這些因素直接影響語言習得。任何一種學習，歸根結底是學生自身，而不是在老師。

5.缺乏系統性。現在市場上學習英語的材料是鋪天蓋地，這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個學習資料，明天換另一個，學習便失去系統性。不是說我們不要換學習資料，不好的學習資料，不適合的學習資料就要換，但不能總是換個不停。好的做法應該是選中一套學習資料，以它為主，其余都作為補充材料。

英語的使用很廣泛，全世界75%的電視節目都是英語。在很多的、政府性質的活動、文件和交流方式都是使用英語。外貿行業也是把英語作為通用的語言，都是統統以英語作為標準的通用語言。

口語能力是任何語言學習者的一項重要技能，也是交際能力所包含的重要技能之一，言語交際是英語教學活動的出發點和依據。學生掌握創造性地運用語言進行交際活動的能力，是英語教學的目的。

口語教學先要盡早使學生熟悉口語交際的一般模式特征及有關知識，熟悉英語口語交際的常規，從而自覺地遵守交際規則。“語言學的研究表明，聽、說、讀、寫等各項技能是英語學習過程中一個互相聯系的統一體。在英語教學中學生能夠讀懂的可能會聽不懂，更不容易說出來，因為這里存在一個言語形式的轉變過程。但是如果學生能夠說出來的東西，讀起來不必再經過心譯的中介，不會存在理解上的困難，而把自己能正確說出來的話寫出來”。

口語教學應從打招呼開始，以告別結束，中間的過程一般為：

①開啟會話，表達交流的愿望，期望對方合作;

②提出話題，向對方傳達要交流的信息和目的;

③信息交流，對交流的信息進行問答;

④結束話題，交際目的達到后結束交談。

擴大學生的語言輸入量，強調背誦記憶在口語教學中有重要的意義。學習外語還是應該多背誦。但不要死背，不要停留在背誦上，背了之后還要想辦法變活。讓學生在交際過程中體會脫口而出的喜悅。

英語在我們今后的職業生涯中占據著重要的地位，許多的企業將英語四級當做的硬性條件，特別是一些重要的國企和事業單位，對英語四六的要求已經成了一個必備的條件。然而書不能代表一切，很多有書的人依然無法使用英語來進行對話交流。大多數的和高等的學府，大學院校都是有開設英語語言文學專業的，僅在中國，就有一百多所大學有英語專業和英語相關專業。電腦和互聯網也都是建立在英語的基礎上的，這個行業的語言就是英語，所以英語的語言充斥在我們的周圍。