濟(jì)南IB課程輔導(dǎo)班哪家好

發(fā)布時(shí)間:2023-06-01 11:32:03來源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

朗閣經(jīng)批準(zhǔn)擁有正規(guī)留學(xué)中介資質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與留學(xué)一體化服務(wù)。朗閣教育集團(tuán)強(qiáng)大的研發(fā)、教學(xué)能力、傳達(dá)了朗閣教育集團(tuán)的一貫品質(zhì)承諾。朗閣海外考試研究中心的建設(shè)目標(biāo)是力爭在各類海外考試和教學(xué)研究方面，并向朗閣培訓(xùn)中心提供各類海外考試教學(xué)活動(dòng)或?qū)W術(shù)活動(dòng)的多方位支持。

朗閣IB課程

01

假期預(yù)學(xué)課程

適用于準(zhǔn)備就讀IB國際學(xué)校的學(xué)生，根據(jù)所選擇學(xué)校的教材進(jìn)行中英文授課，幫助學(xué)員預(yù)學(xué)知識(shí)。
02

同步輔導(dǎo)課程

適用于IB國際學(xué)校在讀生、同等階段英聯(lián)邦高在讀生，通過同步輔導(dǎo)。
03

考前預(yù)備課程

適用于IB國際學(xué)校在讀生、同等階段英聯(lián)邦在讀生，根據(jù)不同考試局的考綱，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面管理，并對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
04

定制輔導(dǎo)課程

通過分析學(xué)生真實(shí)情況和性格特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)測評(píng)為依據(jù)，緊貼學(xué)校進(jìn)度，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，重點(diǎn)突出對知識(shí)體系的理解和對重難點(diǎn)的把握。

朗閣國際教育課程設(shè)置

國際學(xué)校入學(xué)備考課程

國際學(xué)校入學(xué)考試分為三個(gè)模塊：學(xué)生測試、學(xué)生面試、家長面試。

國際學(xué)校預(yù)學(xué)課程

為更好適應(yīng)國際課程教學(xué)體系，提早完成中英課程思維轉(zhuǎn)換，開學(xué)前可進(jìn)行國際課程預(yù)熱學(xué)習(xí)。

國際學(xué)校語言課程

需要為本科申請做標(biāo)化考試規(guī)劃，英系學(xué)校需要備考雅思，美系學(xué)校需要備考托福等。

國際學(xué)校學(xué)科課程

配合學(xué)校課程及學(xué)生選課，幫助學(xué)生進(jìn)行短板科目補(bǔ)足，優(yōu)勢科目，確保到GPA的穩(wěn)定，為本科申請做好準(zhǔn)備。

國際學(xué)校擇校指導(dǎo)規(guī)劃

朗閣留學(xué)服務(wù)中心提供英國、美國等國際學(xué)校擇校指導(dǎo)規(guī)劃，打造學(xué)員與世界院校之間的通道。

量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃

01
MELT診斷

從英語的10個(gè)維度入手，打破傳統(tǒng)簡易測試方法，準(zhǔn)確分析出學(xué)員自身的真實(shí)情況。
02
自主研發(fā)7A

以專業(yè)學(xué)術(shù)課程結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練，引導(dǎo)正確的出國學(xué)習(xí)，更加符合留學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
03
學(xué)員手冊

從課上授課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)完成、老師評(píng)語、家長回訪等各種情況全部記錄在冊。

特色化教學(xué)服務(wù)

教學(xué)服務(wù)

朗閣為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，朗閣教育（Longre）先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供資訊。

教學(xué)理念

成立至今，朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績?yōu)榧喝?，憑借小班授課、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語言培訓(xùn)，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國際化教育。

朗閣學(xué)習(xí)環(huán)境

IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diploma Program，簡稱IB課程)，是由國際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。IB課程較初開設(shè)是在1960年代，聯(lián)合國專門為外交官子女及中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程，目前廣泛分布于 141 個(gè)國家同步教授IB課程。

IB課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

IBDP課程與AP課程的區(qū)別

1.學(xué)習(xí)方式不同。IBDP課程必須要在認(rèn)證的IB學(xué)校才能學(xué)習(xí)，統(tǒng)一考試后，學(xué)生成績合格才能獲得文憑。AP課則是大學(xué)的一些課程內(nèi)容放到高中，給學(xué)有余力的學(xué)生提前去學(xué)習(xí)，可在學(xué)校學(xué)習(xí)或自學(xué)，AP甚至可以提前在任何年級(jí)考。

2.學(xué)年制不同。

IBDP課程一般為4年制，頭兩年是pre-IB, 后兩年是IB，要依次學(xué)習(xí)。AP課程則沒有選課時(shí)間的限制。

3.課程靈活度不同。

IBDP課程有固定的科目組別，文理并進(jìn)，而AP課程選課靈活，可選更擅長的科目。從單科講，AP課程比IBDP課程更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。

4.考試內(nèi)容不同。

IBDP課程考試形式以寫小短文為主，很少有多項(xiàng)選擇題，考試總分為7分;

AP課程考試既有多項(xiàng)選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試總分為5分。

IB的6大模板 5個(gè)必選：

IB 有自己的課程體系，DP課程體系包括6大模板。其中前5大模塊，學(xué)生必須從中選擇1門課程，除此之外，學(xué)生還需要從6大模塊中再選擇1門課程，組成6大課程。[和A-Level, AP的不同之處在于]·A level可以只選文科類科目，或理科類科目;·AP更是由學(xué)生隨意選考。

這六組課程分別是：

1. 文學(xué)和語言(母語)

2. 語言習(xí)得(語言)

3. 個(gè)人與社會(huì)(歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)管理、心理學(xué)、哲學(xué)、宗教等)

4. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)(物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)及健康等)

5. 數(shù)學(xué)(有各種不同難度的數(shù)學(xué)供選擇)

6. 藝術(shù)(音樂、舞蹈、電影、戲劇、藝術(shù)設(shè)計(jì)等)或者從第2到第4組中再選取一門課。

除了這六門課程以外，IB還要求學(xué)生在兩年內(nèi)完成以下三方面的學(xué)習(xí)任務(wù)：

·知識(shí)論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)

·拓展性論文(Extended Essay，完成一篇四千字的論文)

·CAS 活動(dòng) (Creativity=創(chuàng)意、Action=行動(dòng)、Service=服務(wù))

TOK(知識(shí)論)和EE(拓展性論文)兩門綜合評(píng)分是3分。畢業(yè)論文和知識(shí)理論拓展中表現(xiàn)者，可獲得這3分的額外。