小學四年級語文輔導計劃

(資料圖片)

一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，下面是小學四年級語文輔導計劃，一起來了解下吧：

小學四年級語文輔導計劃篇一：

一、指導思想：

差生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因導致的差生。面對差生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。

二、學生名單：

鄭和 王新宇 梁崇綠 史佳穎

三、學生基本情況：

這幾名學生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導，自已過于貪玩，學習不勤奮、不踏實，自制自律能力較差，導致學習成績、勞動、紀律各方面都很差。

三、輔導目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

四、轉化措施

1、鼓勵為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學生剛入學三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉化。

3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行差生的輔導。

5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

小學四年級語文輔導計劃篇二：

一、學情分析:

從上學期期末卷面分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經在上一學期開始了，但是收效還不夠明顯。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關注。

一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業中也常會出現錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養、貪玩，少部分學生的家長不注意配合老師。這些問題都需要慢慢改變。

二、輔導對象

本學期確定的語文學困生輔導對象為:

張景德、龍海飛、姜文思、歐超超、楊杰林、姜建軍

三、工作目標

首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、交流。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發信息。及時的關注學生的思想動向，及時調整對學生的輔導計劃。

我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯系與交流。讓家長先給予學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

其次，在每一節課里面我們應該及時、特別的關注這些學生，包括學生的學習狀態，還有每天的學習情緒。看看每一個學習內容學生的反應。針對學習的內容，主要抓學生的作業改正。首先是特別關注這些學生的作業，從作業態度開始，從作業習慣開始強化。每天的作業中，都將把所確定的輔導對象的作業抽出來，

不管學生的作業質量如何，先要學生堅持作業要按時按量的完成。每天下午和中午均占用半小時的時間，對一些需要特別關注的學生進行作業的檢查。給學生一定的壓力，但是又給予他們學習的幫助。

再次，注意收集這類學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上，將對這部分學生以特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里充當可有可無的角色。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

最后，注意及時對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學將及時鼓勵，對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的學習氛圍，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，充分發揮學生的主觀能動作用。 四、工作措施

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施，使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發展，本學期計劃做好以下工作:

1、 對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養他們良好的學習習慣;

2、 查漏補缺，對癥下藥;

3、 補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子;雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。

4、 在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會;

5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚、少批評、少指責。激勵他們進步。

6、組織他們學習中外名人發憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動,培養他們吃苦耐勞的精神。

7、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。

8、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導,因材施教。閔瑞屬于比較聰明但是學習習慣不好，掌握內容不扎實，因此要多多提問，提醒他好好聽講，程繼弘屬于學習能力比較弱，要跟上練習，反復學習，多督促其思考，爭取在短時間內，提高他的學習能力。

9、切中時機“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想狀況。

10、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。已進行了一部分學困生的家訪工作，還要繼續進行。

小學四年級語文輔導計劃篇三：

一、情況分析

四年級共有學生13 人，其中男生5人,女生8人。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分女同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，學習興趣濃厚、動手能力強，各類作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。

但大部分男同學學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業等現象。種種情況表明，要實現教學成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總人數三分之一的學困生進行有計劃、有步驟的轉化。

二、輔導目標

1、通過耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發言，熱愛學習。

2、努力挖掘其內在的特長，以長處帶動短處，促動其進步。

3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。

4、促進班集體團結協作，爭創先進班集體。

總之，通過師生的共同努力，使我班的學困生都能達到人人進步，人人合格。

三、輔導內容

1、教育學生端正學習態度，樹立信心，找準目標，堅持不懈。

2、從基礎抓起，每天所學內容及時反饋，及時輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。

3、教學中注意分層教學，放低要求，逐步提高。

4、平時多關心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。

四、輔導措施

(一)了解和研究學困生，減輕他們的心理負擔。

要改造一名學困生，就要了解和研究他們，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是:(1)尊重學困生的人格，培養他們的自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走。

;(2)抓住興趣，體現個性差異，通過各種各樣的活動，學習他們為學校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心;(3)培養后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。

(二)減輕學困生的課業負擔

學困生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到:(1)因材施教，確定不同起點，分類輔導;(2)要指導他們掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣;(3)練習作業，可以適當的放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業，各任課老師要密切配合，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發展新技能。

(三)建立和諧的人際關系

一個教師的威信，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。

(四)建立學校、社會、家庭三位一體的聯系形式

學困生的形成，很多是與社會環境和家庭教育有關，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，轉化學困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培養師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好的效果。

小學四年級語文輔導計劃篇四：

一、輔導對象情況分析

后20%學生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“太難了，我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據其特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。

主要體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們落后主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。

二、輔導對象

甘瀾洪、王子維、吳萍亮、劉洋、鄒雅平、梅俊杰、余明星、李秋蓉、虞峰如、陳迎迎、雷登輝、馬鵬、應俊達、滕洪昆、余海倫、盧金星、彭平洪、程文肖、王俊杰、湯東升

三、輔導目標

激發他們的英語學習興趣，想方法讓他們善學、樂學、好學。培養他們養成良好的學習習慣，使他們的學習成績有所提高。

四、輔導措施

1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行輔導。明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

2、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優勢，促進后20%學生的轉化。特別給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

3、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍，。

4、和他們經常談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。每個學生都有自己的性格自己的思想。導致他們成為“后進生”的原因也各不相同，呈現的癥狀也形象各異。因此，針對不同的“后進生”要用不同的方法去對待他們。教師更應該走進學生的內心世界，尤其是“后進生”的內心世界。“想其所想，樂其所樂，憂其所憂”，他會因為喜歡你而喜歡英語。

5、精心教案，創設輕松愉快的學習環境。后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。

因此，在平時的教學中，我們要精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。