常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

(資料圖)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生知識(shí)層次基礎(chǔ)的深化以及以后各個(gè)科目的學(xué)習(xí)效果都具有深遠(yuǎn)的影響，所以依據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法做出改革具有重要的意義。今天，樸新小編給大家?guī)?lái)常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法.

改變學(xué)生一般的思維模式 ：創(chuàng)新顧名思義就是不同于一般的思想，創(chuàng)造出了一個(gè)新的東西或者想法。而在思維上就是表現(xiàn)出不同與其他一般的思維就是創(chuàng)新思維。當(dāng)自己內(nèi)心有求異的心理存在時(shí)，就會(huì)有不同于其它思維方式。諸葛亮草船借箭就是抱著一顆不同與常人的心態(tài)去借到箭的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，這樣才能讓學(xué)生找到屬于自己的思維方式，而不是擁有同其他人一樣的思維模式，每一個(gè)人天生就是，沒(méi)有哪個(gè)人能和自己一樣。當(dāng)學(xué)生提出了自己的見(jiàn)解時(shí)，老師要給予一定的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維就會(huì)有更大的興趣，也會(huì)勇于去嘗試各種新的思維。

逆向思維的培養(yǎng) ：在數(shù)學(xué)中會(huì)遇到好多變減為加，變加為減，變乘為除，變除為乘的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而這種思維統(tǒng)稱(chēng)為逆向思維，逆向思維在很多時(shí)候會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，在古代有一個(gè)故事，其就是很好的體現(xiàn)出了逆向思維的運(yùn)用，司馬光砸缸救出自己的伙伴。該故事中，司馬光沒(méi)有像其他伙伴一樣遇到事故立馬跑開(kāi)去找大人，或者站在原地哭泣，他是自己靠近伙伴出事的地方，然后將缸砸了將水放出來(lái)，這是從另外一個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題。在平常的學(xué)習(xí)中，也可以運(yùn)用到該思維方式來(lái)思考自己所遇到的問(wèn)題。

在新課程改革下，教師要處理好知識(shí)和能力的關(guān)系。學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們觀察、思維能力，從而全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要畏難，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一定會(huì)有好的成績(jī)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和催化劑。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，無(wú)異于為學(xué)生打開(kāi)了通往數(shù)學(xué)殿堂的大門(mén)。學(xué)生的興趣越濃，求知的欲望就越強(qiáng)烈，教師的教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)大大提高。那么，如何更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

1、給予學(xué)生真摯的愛(ài)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。教師首先要熱愛(ài)自己的工作，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，從心里真正去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。這種愛(ài)的力量會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的愛(ài)、尊重、信任、期許和鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)從心里想學(xué)數(shù)學(xué)，在想學(xué)的過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用在生活中無(wú)處不在，在生活實(shí)際中，要讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)讓他們的生活更開(kāi)心，這樣他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)更濃了。如讓學(xué)生帶各種小面額的人民幣買(mǎi)一些小東西，看看買(mǎi)了多少件，誰(shuí)買(mǎi)得多，買(mǎi)得好，元、角、分之間怎樣換算。

3、采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可一些教學(xué)情境，采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，變枯燥的課堂為有趣的課堂，讓學(xué)生在趣味盎然中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：教師和學(xué)生親手設(shè)計(jì)圖片，在互動(dòng)的過(guò)程中利用圖片進(jìn)行教學(xué)，還可以拿些具體的實(shí)物，演示多媒體課件，等等。

活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

把微笑帶進(jìn)課堂,以情感情

微笑能師生之間的感情,愛(ài)的微笑可以征服學(xué)生的心靈.當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí),充滿(mǎn)理智和期待的微笑,能使學(xué)生迷途知返;當(dāng)學(xué)生答問(wèn)受挫時(shí),滿(mǎn)懷鼓勵(lì)和依賴(lài)的微笑,能使學(xué)生心安智生、柳暗花明;當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí),飽含肯定和贊賞的微笑,能使學(xué)生自信心大增,激起更強(qiáng)的求知欲.

教師親切的教態(tài)、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ),能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛,使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好的學(xué)習(xí)心態(tài).

把成功帶給學(xué)生,因材施教

教育心理學(xué)認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有種種誘因或手段,成就動(dòng)機(jī)則是普遍的、有效的一種,它應(yīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī).在教學(xué)中,教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲,既提出共同要求,也提出個(gè)別要求.

例如,在課堂作業(yè)的配置與處理上,可讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè),并通過(guò)當(dāng)堂批改或講評(píng),及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求,開(kāi)闊學(xué)生解題思路,使那些解題中 別出心裁 的學(xué)生得到贊譽(yù).這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,從而形成一種樂(lè)于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài).

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)逐步走進(jìn)我們的課堂，運(yùn)用融聲、光、色彩為一體的多媒體教學(xué)課件，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行處理，聲、像、圖、文并茂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、有趣的新的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)課件能激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化、培養(yǎng)各方面的能力，比傳統(tǒng)教學(xué)手段有著更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，降低學(xué)習(xí)難度，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如推導(dǎo)圓柱體的體積時(shí)，以往是用教具把圓柱體割補(bǔ)成近似于長(zhǎng)方體的立體圖形推導(dǎo)出來(lái)的，這一點(diǎn)是學(xué)生難以理解的。

用多媒體課件演示，把一個(gè)圓柱體2等份，分別用紅藍(lán)顏色表示，再依次4、8、16、32等份，依次進(jìn)行的割補(bǔ)演示，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來(lái)越多時(shí)，圓柱體變換后的立體圖形越來(lái)越趨近于長(zhǎng)方體了。這種設(shè)計(jì)不但能鞏固書(shū)本知識(shí)，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，既導(dǎo)出了圓柱體的體積公式，又滲透了無(wú)限分割和無(wú)限求和的思想方法。

設(shè)計(jì)層次性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)層次性、多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，如計(jì)算、填空、選擇、判斷等。練習(xí)形式要新穎多樣，內(nèi)容要富有趣味性、挑戰(zhàn)性。如 我會(huì)算 我會(huì)填 我會(huì)選 我會(huì)解決問(wèn)題 請(qǐng)你當(dāng)小法官 啄木鳥(niǎo) 我來(lái)當(dāng)醫(yī)生 等。練習(xí)最好圖文結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

內(nèi)容要有層次性、有坡度。既有基礎(chǔ)性練習(xí)，也有實(shí)踐應(yīng)用性練習(xí)，還應(yīng)有性練習(xí)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，使不同層次的學(xué)生都 吃得飽 ，學(xué)有所得，對(duì)數(shù)學(xué)抱有濃厚興趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生不斷地嘗到學(xué)習(xí)的甜頭而受到鼓舞，這是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握書(shū)本上內(nèi)容，而且從課堂理論走進(jìn)生活實(shí)際，拓展了課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以上是整理的常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法全部?jī)?nèi)容。