小學(xué)六年級(jí)語文提高方法 小學(xué)語文怎么提高

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對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)時(shí)間再久不如掌握好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)六年級(jí)語文提高的相關(guān)方法，供大家參考。

閱讀

古人云： 寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛 博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。

一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解，在說話方面有超出他人的見識(shí)等。他們真的是見多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

背誦

背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間 13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根基。

如果不能在孩子們閱讀背誦的 童子功 季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平。

寫作

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

小學(xué)提高語文成績(jī)方法

 一、抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)(在平凡之中堅(jiān)持就不平凡)

語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文成績(jī)提升保證，試卷上常有看拼音寫漢字，給加點(diǎn)字選音，補(bǔ)充四字詞，給加點(diǎn)字選意思、默寫古詩，名句、諺語、課文片段，句子變化等。平時(shí)教學(xué)抓好這些知識(shí)點(diǎn)，語文成績(jī)提升定會(huì)有保證。

1、讀音、生詞關(guān)：

常發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷后在看拼音寫漢字、給字選音上有失分，如：削(xiao xue)殷(yin ying)哈(ha ha)。要想使看拼音寫漢字10分全得，我覺得每課生字教學(xué)時(shí)，對(duì)拼音重點(diǎn)知識(shí)要穿插進(jìn)行，對(duì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)要熟知于心。對(duì)帶ie 、ei 、ui 、iu 復(fù)韻母的音節(jié)，帶鼻韻母的音節(jié)，尤其前后鼻音不分，多音字，整體認(rèn)讀音節(jié)等難音節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)掌握，效果比較好，這樣看拼音寫漢字就不會(huì)拼錯(cuò)，另外要不斷聽寫詞語，課前預(yù)習(xí)聽寫，課后滾動(dòng)聽寫。

每單元30-40個(gè)詞，八個(gè)單元約240-320個(gè)詞，爭(zhēng)取每位同學(xué)全掌握。期中、期末考試前專題測(cè)試。在此基礎(chǔ)上找出每單元難記的詞語重點(diǎn)強(qiáng)化，達(dá)到萬無一失。(注意雙音詞，普寫與重點(diǎn)相結(jié)合)。另外對(duì)出現(xiàn)的四字詞語進(jìn)行歸類，如ABAB、ABAC，帶反義詞的，人物外貌、心理等分類，學(xué)生不僅記會(huì)詞語了，還會(huì)應(yīng)用了。讀音除每課生字的重點(diǎn)讀音外，要注意每課的多音字，課本內(nèi)加音的字，重點(diǎn)引導(dǎo)記憶。

2、近義詞辨析、給所給詞語中加點(diǎn)字選解釋

近義詞辨析在平時(shí)講課注意區(qū)別外，尤其注意要收集一些題目，常考的有 安靜、寧靜、寂靜、平靜、恬靜、幽靜 竟然、果然、依然、毅然、顯然、雖然 等。給所給詞語中加點(diǎn)字選解釋，要注意對(duì)課文中重點(diǎn)詞語結(jié)合課文進(jìn)行理解。，如 囫圇吞棗 、 熙熙攘攘 等詞語結(jié)合文章內(nèi)容理解。

3、句子變化：

小學(xué)出現(xiàn)的如反問句與陳述句互變，引述句與轉(zhuǎn)述句互變，變雙重否定句，變比喻句等，要在課文中遇到時(shí)有意引導(dǎo)變化，不禁起到加深課文內(nèi)容的理解，還對(duì)句型變化起到了加強(qiáng)。在周滾動(dòng)學(xué)案上適當(dāng)，還要進(jìn)行集中句型變化練習(xí)，這樣效果一定會(huì)好。

4、背默填空。

對(duì)要背的古詩、古文、名言、諺語、課文片段等要逐個(gè)檢查背誦，尤其是后進(jìn)生，更要嚴(yán)盯緊摳，遵循先背后默寫的原則，在背會(huì)的同時(shí)，力爭(zhēng)寫正確，把會(huì)的變成對(duì)的。

5、書寫。

讓學(xué)生寫整齊，不要因書寫亂影響得分。平時(shí)規(guī)范生字書寫筆順，并堅(jiān)持描字帖。

二、閱讀是提分的突破口

閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，但突破閱讀瓶頸的突破口我覺得應(yīng)該在課堂，因此要在課堂上下功夫。每學(xué)期八個(gè)單元，每篇有2篇精讀課文，一學(xué)期共16篇，教師要觀察閱讀題目的共同點(diǎn)點(diǎn)，如找過渡句、中心句、給短文起題目，結(jié)合上下文理解詞語，填關(guān)聯(lián)詞、文章大意等，有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀教學(xué)。

1、抓住課文的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

每組課文都有導(dǎo)讀部分，其中對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)提出了明確的要求，這組中每篇課文都要按此要求學(xué)習(xí)，而且這組課文的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語是本組課文目標(biāo)的體現(xiàn)，便是重難點(diǎn)。如六年級(jí)上冊(cè)第三組是關(guān)愛類的文章，目標(biāo)是 學(xué)習(xí)作者是如何通過對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的 ，第一篇文章《窮人》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的作品，漁夫的妻子桑娜在抱回死去的西蒙的兩個(gè)孩子后忐忑不安的心理描寫，丈夫出海前的環(huán)境描寫都反襯出桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

同時(shí)在《窮人》一 課的教學(xué)中，我還讓學(xué)生都來當(dāng)一回小作家，激勵(lì)學(xué)生為課文續(xù)編結(jié)尾。學(xué)生張開想象的翅膀，從不同角度想出了許多撫養(yǎng)西蒙孩子的辦法：有的同學(xué)想到把孩子送到兒童福利院;有的同學(xué)想到的是周圍鄰居們紛紛慷慨解囊進(jìn)行捐助;還有想到的是桑娜的丈夫得到了一筆意外的收入，日子變得好過了起來。這不僅讓我們看到孩子們豐富的內(nèi)心世界，更讓我們感受到孩子們一顆顆善良美好的心靈。

這樣，既培養(yǎng)了閱讀新知識(shí)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，將為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

另外，在教學(xué)朱自清《匆匆》是，其中說道： 燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。 學(xué)生在體會(huì)到時(shí)間匆匆而過的同時(shí)，讓他們仿照造句，他們便造出 太陽落了有再升的時(shí)候，頭發(fā)剪了又再長(zhǎng)的時(shí)候 ，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、體會(huì)，閱讀個(gè)性思考得到了鍛煉。

2、問題導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

例如《金色的腳印》一文的課堂提問，我設(shè)計(jì)了適合不同知識(shí)水平學(xué)生的問題：1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?2、狐貍和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?3、課文為什么用 金色的腳印 做題目?對(duì)于學(xué)習(xí)偏差的一些學(xué)生，可以較順利的完成第一個(gè)問題，這樣，給了他們成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。而中等難度的問題，我總是找學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)來回答，也給予了他們一次成功的機(jī)會(huì)。

最后的難題，我就會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)最好，課堂上善于思考的同學(xué)來回答。這樣，既圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，又讓不同層次的學(xué)生得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的整個(gè)過程中。

對(duì)于一些難以理解的知識(shí)，我總是提前設(shè)計(jì)好 思路點(diǎn)撥 ，從不同的方面來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們聯(lián)系生活實(shí)際來回答問題。

例如：教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)， 如何理解 人 字形鐵路更易于火車爬坡 使學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此在備課時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣的思路點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行理解：1、斜面的省力2、適合一個(gè)火車頭拉，另一個(gè)火車頭推的設(shè)想。這樣一來，學(xué)生借助 點(diǎn)撥 展開熱烈的討論，很快就有了答案。不僅理解了 人 字形線路的合理性，也有效的鞏固了所學(xué)過的知識(shí)。

有此可見，讓學(xué)生帶著問題閱讀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，是提高閱讀的有效途徑。

3、將考題融進(jìn)閱讀教學(xué)

把找中心句、過渡句、 照應(yīng)句、文章結(jié)構(gòu)、修辭等針對(duì)不同的課文融進(jìn)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，長(zhǎng)此訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)閱讀了。《詹天佑》中 詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師 是中心句。《我的伯父魯迅先生》中，文末 伯父就是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。

4、閱讀教學(xué)要注意寫作特點(diǎn)的引導(dǎo)

好多課文，都是大家作品，其中一些獨(dú)特的寫法要引導(dǎo)掌握，如魯迅的《少年閏土》中一段環(huán)境描寫 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，頭戴氈帽，項(xiàng)帶銀圈，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了。

對(duì)色彩的把握很注重，對(duì)凸顯人物特點(diǎn)的幫助，另外《林黛玉初進(jìn)賈府》一節(jié)中， 我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客 是王熙鳳不見其人先聞其聲的寫法，引導(dǎo)語言展現(xiàn)的人物特點(diǎn)。這些引導(dǎo)是深入理解文章的關(guān)鍵。也為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

5、不斷練習(xí)，用實(shí)際練習(xí)來提高學(xué)生的閱讀能力

6、堅(jiān)持課外閱讀，不斷提高理解能力

課文作者介紹時(shí)，有意推薦好書號(hào)召孩子們課外堅(jiān)持閱讀，如學(xué)習(xí)沈石溪《最后一頭戰(zhàn)象》是可推薦《第七條獵狗》季羨林《懷念母親》時(shí)可介紹《德國(guó)十年》、林清玄《桃花心木》時(shí)推薦《 溫一壺月光下酒》等。不斷加大學(xué)生閱讀量，提高閱讀理解力及心靈感悟。

三、習(xí)作

小學(xué)生屬于感性認(rèn)識(shí)階段。我認(rèn)為習(xí)作首先把字寫好，模仿習(xí)作，模仿總分總的結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)的方法，比喻等修辭的運(yùn)用，模仿動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等。另外注意作文前的提綱，作文后的講評(píng)。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：

1、審清題意。包括審對(duì)象(寫人?寫事?寫活動(dòng)?寫物?);審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

2、明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué))。

3、選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實(shí);材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個(gè)回合，反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4、組織材料。這就要求我們?cè)趯懳恼轮跋攘泻锰峋V，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁矗鯓臃侄危鯓鱼暯舆^渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會(huì)條理清楚。

5、認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

關(guān)于小學(xué)語文怎么提高的方法

1.多積累

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。

對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

2.多記憶

每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。

由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生 望題興嘆 。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

3.多動(dòng)筆

學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問題也不會(huì)做筆記，就這樣將問題 讀 過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。

4.多思考

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

平時(shí)讀書時(shí)也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.多背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。

同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫。這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

小學(xué)語文成績(jī)提高的方法

1.、提高閱讀量

讀萬卷書，行萬里路 是古人留下的至理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。

這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識(shí)等。總之，他們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

2、多背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的 童子功 季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過了人們的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，最主要的是把感想也記下來。

不過寫日記比較忌諱出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，一旦停止了，就前功盡棄了。

4、超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活

要知道生活才是 大課堂 。語文絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是很重要的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化 讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

5、寫好作文

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

那么怎么樣才能寫好作文呢?偷偷告訴你個(gè)小秘密哦，加入呼吸作文，中國(guó)作文教育領(lǐng)先品牌，將為孩子開啟一個(gè)與眾不同的寫作新世界!

以上是整理的小學(xué)六年級(jí)語文提高方法全部?jī)?nèi)容。