回歸教育本質(zhì),課堂通過分析問題行為——分析問題行為出現(xiàn)的情境——分析行為動機(jī)——找出缺失的行為——反復(fù)訓(xùn)練——建立新的條件反射行為。以“學(xué)習(xí)效果達(dá)成”為目標(biāo)。
家庭教育,就是為你打開一扇發(fā)現(xiàn)幸福的大門,讓大家在教育實(shí)踐中,學(xué)會用正確的、發(fā)展的眼光看待孩子,用愛去呵護(hù)每一個(gè)孩子,并且能用更加積極樂觀的態(tài)度對待工作和生活。優(yōu)路家庭教育指導(dǎo)師課程從行業(yè)角度出發(fā),覆蓋不同層面學(xué)員,建立專業(yè)、全面的家庭教育課程體系,喚醒認(rèn)知、推動行業(yè)發(fā)展。
回歸本質(zhì)
回歸教育本質(zhì),課堂通過分析問題行為——分析問題行為出現(xiàn)的情境——分析行為動機(jī)——找出缺失的行為——反復(fù)訓(xùn)練——建立新的條件反射行為。以“學(xué)習(xí)效果達(dá)成”為目標(biāo)。
體系建設(shè)
系統(tǒng)搭建認(rèn)證體系、家校共育體系、京師家長課堂通過從業(yè)者、學(xué)校、家長三個(gè)維度進(jìn)行家庭教育的全面覆蓋。梯度課程打造學(xué)習(xí)深度、理論與實(shí)踐課融匯助力學(xué)習(xí)效果。
讓你和你的機(jī)構(gòu)脫穎于同行,應(yīng)對學(xué)生得心應(yīng)手,能為家長指點(diǎn)迷津,收獲喜愛與尊敬。
好的家庭教育和家風(fēng),是一個(gè)孩子一生寶貴的財(cái)富。沒有父母不會在教育孩子的道路上迷茫,而正確的教育觀可以幫助家長更加深層次地了解自己,幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)就顯得尤為重要,這不僅是一輩子的職業(yè),也是家庭中一生的教育。下文為您介紹的是菏澤優(yōu)路家庭教育指導(dǎo)師考試輔導(dǎo)。
優(yōu)路通過4步法授課(現(xiàn)象知覺、理論引領(lǐng)、技能實(shí)操、能力內(nèi)化、自我賦能)以愛育愛,培養(yǎng)“四會”父母(會想、會看、會學(xué)、會陪)打造“五力”家?guī)?覺知力、學(xué)習(xí)力、傳播力、教導(dǎo)力、服務(wù)力)。
智慧型父母線上修煉營
課程模塊
8項(xiàng)家庭教育大咖專題課(錄播12課時(shí))
24項(xiàng)家庭教育技能實(shí)操(錄播24課時(shí))
典型家庭教育問題指導(dǎo)課(錄播30小課時(shí))
保障服務(wù)
在線答疑
個(gè)性化案例答疑
家庭教育教養(yǎng)方式評量表
在線互動答疑直播課2次
免費(fèi)線上主題親子教育互動沙龍活動
智慧型父母線下特訓(xùn)營(面授班)
課程收獲
發(fā)現(xiàn)孩子的天賦潛能
發(fā)現(xiàn)我的卓越,尋找核心管理密碼
運(yùn)用外在行為特質(zhì),改善親子關(guān)系
學(xué)會時(shí)間管理、計(jì)劃管理,提升效率
學(xué)會九宮格聚焦目標(biāo),采取行動
學(xué)會測試性格特點(diǎn)
學(xué)會教練方法/工具,與孩子一起制定學(xué)習(xí)規(guī)劃
幫助學(xué)員成為實(shí)戰(zhàn)派家庭教育指導(dǎo)師,學(xué)會教練式親子溝通方法,理解教練的精神、價(jià)值、意義,教會四種溝通模型,會用工具解決沖突,通過覺察日記提升自己的感知力。根據(jù)教練的原則進(jìn)行應(yīng)用及回應(yīng),注重家風(fēng)建設(shè),重塑家庭文化,讓父母認(rèn)識情緒,學(xué)會與孩子建立愛的溝通。
家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)原則
1、堅(jiān)持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律,尊重兒童合理需求與個(gè)性,創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的必要條件和生活情景,保護(hù)兒童的合法權(quán)益,促進(jìn)兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。
2、堅(jiān)持“家長主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的理念,了解不同類型家庭的家長需求,尊重家長愿望,調(diào)動家長參與的積極性,重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過程中的主體作用和影響,指導(dǎo)家長確立責(zé)任意識,不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識,提高自身修養(yǎng),為子女樹立榜樣,為其健康成長提供必要條件。
3、堅(jiān)持“多向互動”原則。家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長、兒童,家長與家長,家庭之間,家校之間的互動,努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。
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