公務員面試的題目都有哪些？

公務員面試的題目都有哪些?都有哪幾種題型?跟隨小編一起來看看吧。

題型一：故事評論題

例題一：一天晚上，帕瓦羅蒂想睡覺，傳來了隔壁的小孩的哭聲，并被連續幾小時宏亮的哭聲吵得睡不著。后來他發現，小孩子只所以能長時間大聲哭是因為在哭到嗓門快破時能收回來，他想自己經常唱一個小時的歌就累得不行，是不是可以改進唱歌方法象小孩一樣長時間的唱歌，最后他終于成為一個歌唱家。請結合這個故事談談你的看法。

分析：這道面試題引用的是意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂的一個例子。戴斌老師認為這里其實可以引申出兩個道理：

一是“堅持”對于成功的意義。小孩子“哭到嗓門快破”實際上是一種“堅持”，因為在嗓門快破”那個臨界點之前的那一段時間，應該是不容易的過程，但小孩子“堅持”了，“堅持”到了“嗓門快破”的時候，盡管小孩子的“堅持”常常是一種無意識的“堅持”。而帕瓦羅蒂自己“經常唱一個小時的歌就累得不行”，從“一個小時”這個時間來看，應該帕瓦羅蒂還沒有“唱”到自己的臨界點，但他已經“累得不行”，從“不行”這個詞推斷，言下之意就是在“累得”“不行”之后就沒有“繼續”下去了，因此，從這個角度看，帕瓦羅蒂沒有“堅持”，而小孩子卻“堅持”下去了，于是“結果”就有所不同了。

二是“善于借鑒”對于成功的意義。坦誠地說，很少會想到小孩“哭鼻子”和歌唱家“唱歌”之間存在著聯系。但是像帕瓦羅蒂這樣的著名男高音歌唱家，可以說，他是一個成功的人，他的成功一部分來源于“善于借鑒”。就如題目中所說的例子，帕瓦羅蒂要想成功，要想成為一個優秀的乃至偉大的男高音歌唱家，他必須跨過的一道難關就是“如何長時間地堅持唱歌”，如果這一個“點”他無法“突破”過去，他就不能到達“成功”的彼岸。而在這里，帕瓦羅蒂能把小孩“哭鼻子”和歌唱家“唱歌”聯系起來，找到他們之間的聯系，從發現解決“無法長時間地堅持唱歌”這一問題的方法，可以說很值得我們學習。

三是“看待事物的角度”，對于同樣的一件事采取不同的角度去進行觀察思考。帕瓦羅蒂想睡覺卻并連續幾小時洪亮的哭聲吵著，但他并沒有一味埋怨和發怒，而是通過轉變角度去看待存在“負面情緒”的事件，從而發現了一些新的事物和道理。

例題二：是一個關于拳王阿里與弗雷澤比賽的故事,兩人在最后都筋疲力盡,但阿里直到最后都保持了決不認輸的氣勢,弗雷澤在最后關頭無法堅持而認輸,比賽一結束,阿里便也倒在了地上,弗雷澤這才知道阿里也同樣沒有力氣了,他為自已放棄比賽而后悔.對這個故事請談談看法。

分析：這道面試題引用的是拳王阿里的一個例子。戴斌老師認為在這里其實至少可以引申出三個道理：

一、同樣是“堅持”對于成功的意義。在這個例子，實際上我們可以發現在這個例子中，阿里與弗雷澤應該是“實力很接近的”，因為兩個的比賽到了雙方“都筋疲力盡”時還未分出勝負，可見“實力差距不大”，影響最終結果的卻不是“實力”，而是“毅力”。

二、考生在答這個題目時，也可以從另一個角度論述另一個道理——“堅持”對于成功的意義。即人生中常常充滿了“實力很接近的”競爭，一個很小的細節(即多堅持一會)都可能影響最終的結果。所以，要注重細節，注重任何一個細節。

三、考生還可以從弗雷澤“為自已放棄比賽而后悔”這一角度去思考。人生有后悔藥賣嗎?沒有。阿里與弗雷澤是兩個“實力很接近的”的人，為什么我們都知道拳王阿里，而不知道弗雷澤呢?其實“平庸”和“偉大”有時只是一步之遙，如果不想在未來“后悔”，那么就要珍惜和把握好“現在”。

題型二：漫畫評論題

例題一：漫畫的大意是：大金魚缸代表大城市，小魚缸表示小城是及鄉鎮，金魚表示人才。大魚缸魚滿為患，小魚缸寥寥無幾。談談你對這種現狀的看法。

分析：這幅漫畫反映的是目前人才過于集中在大城市，而邊遠地區和基層鄉鎮卻極度缺乏人才。對于這道面試題，考生可以從多個角度出發來談論這個話題。

首先，戴斌老師請大家先討論人才過于集中在大城市帶來利弊：

其有利點是：1、促進競爭，加快人才的成長。因為人才過于集中，導致競爭越來越激烈，人是如何成長的呢?當然是在壓力和競爭中成長，沒有壓力就沒有動力。2、人才集中有利于形成核心的團隊，有利于事業的發展。這里可以舉一個很樸素的比喻，一個厲害的人再厲害也只是一個人，一個好漢三個幫，任何事業的成功都不是僅僅依靠個人，而是依靠團隊的。在組織協調同樣好的前提下，一群人才所組成的團隊，肯定比一個人才所帶領的團隊要更具備優勢。這就是人才“集約化”的團隊優勢，而這種優勢必須建立人才比較集中的基礎上。

其不利點是：1、就業壓力增大。一個城市可容納的人才是和其經濟發展水平密切相關的，但凡事都有一個度，人才集中在大城市其實本身問題不大，關鍵是過于集中就會出現問題。2、導致人才待遇和發展前景的“壓縮”。人才的待遇實際上也遵循“價值規律”的原則，人才的能力固然是人才價值(即待遇)的基礎，但其“最終價格”也肯定受“供求關系”的影響。人才“過于集中”導致人才“供求關系”失衡，從而使人才在“待遇”上受到損失。人才在“待遇”上受到損失只會引起兩種結果：一種結果是“跳槽”頻繁，這樣以來，人才失去一種穩定的發展平臺，對其事業是不利的;戴斌老師認為而對于企業或用人單位，人事的不穩定也導致經營或運作上的不穩定，同時還加大了人才培訓的成本，對企業也是不利的。這是讓雙方都不得利的結果。另一種結果是人才心里對待遇不滿意，因此“不跳槽”，但“不跳槽”可能問題更大，待遇的上的不滿意嚴重降低人才的積極性，甚至有可能滋生工作中的矛盾，這是對人才和用人單位雙方都不得利的結果。

其次，戴斌老師認為還可以從邊遠地區和基層鄉鎮卻極度缺乏人才所帶來的利弊這個角度適當地展開我們的思維：

其有利點是：為人才帶來了很大的發揮空間。邊遠地區和基層鄉鎮是極度缺乏人才的，一旦有合適人才愿意在基層“扎根”，往往一開始就受到“重用”，和城市相比，大大縮短了“成材的時間”。

其不利點是：農村人才的缺乏，可能是“全方位”的，偶爾出現的或招收到的人才，要么可能集中某些領域，要么數量不足。這里，我們要看到，在這種情況下，成功的空間是很大的，但難度也是很大，缺乏“人才間”的幫助，很可能會導致“后勁不足”的現象，往往事業很難“做大”。對于這個角度，建議考生可以好好地去思考一下。

當然，考生還可以從農村人才缺乏的原因著手分析，可以說造成農村人才缺乏的主要原因是落后的農村經濟無法吸引人才。而政府的宏觀調控并沒有很好地發揮導向作用，任造成農村人才流失，城市人才過剩;二是農村大學生的入學率不高，使很多有志于投身農村現代化事業的人被阻擋在大學高墻之外。當然，入學率不高，這就涉及到我們的教育體制問題。大學學費城鄉同費制的存在，在很大程度上是將一大部分農村學生拒之于高等教育門外。

例題二：漫畫的大意是：一個人扛著一個像糖胡蘆一樣的架子，上面插著"暫住證""身份證"之類的牌子在叫賣。針對這種假證現象談談你的看法?

分析：在這道題目中，漫畫顯示的是假證現象，戴斌老師建議考生在思考對這幅漫畫的評論時，除了對這一現象作出“批判”之外，不妨多花一些篇幅談談這種現象出現的“必然性”為什么呢?因為從漫畫的大意來看，這里實際上體現的是一種“買賣關系”，我們暫且先不討論這種“買賣關系”的合法性與否，關鍵在于“有人在賣”，就證明“有人在買”。為什么“有人在買”呢?說明有這個需求。為什么“有這個需求”?因為現在社會越來越“嚴謹”，在手續上，或者說在程序上，越來越“緊”，越來越需要更多的“證件”。為什么越來越需要更多的“證件”?因為社會，或者說社會關系，越來越復雜。實際上，一個證就對應一種社會關系。而我們的社會是在不斷發展的，社會關系也是越來越復雜，“證件”肯定會是越來越多，而很多時候，這么多的“證件”很多時候不是每個人都“齊全”地具備。但任何時候，人卻不可以脫離任何一個社會關系，即不能離開任何一本“證”。所以，有這種“供求關系”存在，假證現象就很難完全消失。所以如果我們要說到解決對策時，要側重于“減少該類現象。

題型三：社會時事評論題

例題一：北京農村選大學生當村官，"村官"中鮮有大學生，國家也出臺了許多政策鼓勵大學生去當"村官"，(題目中講了一些具體的優惠政策)。問：①談談你的看法。②如果讓你去做"村官"你會怎樣做?

分析：在這道題目中，對于“談談你的看法”，戴斌老師認為主要是側重于為什么大學生不愿意當"村官"，為什么國家要出臺政策鼓勵大學生去當"村官"。對于第一個問題，主要是城鄉待遇差距和城鄉發展不平衡造成的。對于第二個問題，原因在于現在大學生就業壓力大，尤其是在城市的就業壓力大，鼓勵大學生去當"村官"，一方面緩解就業壓力，一方面大學生受教育水平高，可以一定程度上彌補農村人才缺乏的不足，促進城鄉的和諧發展。

對于“如果讓你去做"村官"你會怎樣做?”這個問題，其實答案是可以很多的，戴斌老師認為，要談工作展望，應該注意幾個原則，一是要符合當地的實際，二是要與當地的干部群眾配合協作好，三是要發揮自己作為“大學畢業生”的特長，四是要做好吃苦耐勞，長期在基層奮斗的準備。

題型四：歷史典故評論題

例題一：北洋戰爭時，一個英國的將軍，看到北洋水師的船上掛著衣服等等。就說，這個隊伍肯定是要吃敗戰的。請談談你的看法。

分析：這道面試題引用的是北洋戰爭時的一個例子。戴斌老師認為這里其實可以引申出一個道理——“細節決定成敗”。打勝仗還是打敗仗，可以說是一件大的事情，但英國的將軍卻可以從“北洋水師的船上掛著衣服”這件小事中“推斷”出“這個隊伍肯定是要吃敗戰”這個大事。而歷史的發生其實并非是偶然，而是一種必然。“船上掛著衣服”固然不直接影響“是否要吃敗戰”，但這種“晾衣服”的心態，卻足以影響整個戰局的成敗。考生可以借古喻今，聯系現在的事例(甚至可以是自己的事例)，來論證“細節決定成敗”這個道理。假如考生在現場無法想到事例聯系的，可以以面試當天的提前準備為例，說一下對于提前查閱出門路線、衣著穿戴等等細節，均有可能因為一些很小的細節導致面試的成敗。

題型五：臨場應變題

例題一：你要陪領導去兄弟單位座談會，發言資料已匯總并經領導審批過了，只等下午三點去開會，但是下午一點的時候領導臨時有事，失去了聯絡，你該如何處理?

分析：這道臨場應變題，難度教大，主要是因為需要考慮兩個難于處理的關系。一個是和兄弟單位的關系，“領導”和你“失去了聯絡”，去不去兄弟單位的座談會呢?不去是“失約”，去了是“失信”，這是一個兩難的抉擇。另一個是和“領導”的關系，無論對兄弟單位是“失約”還是“失信”，都不是件好事，都存在一個責任問題，是追究領導“臨時有事，不辭而別”的責任?還是追究你“聯絡不上領導”的責任呢?這也是一個兩難的抉擇。

要怎么辦呢?戴斌老師建議可以考慮以下幾個點：

一、在開會之前都要繼續“找”領導。因為領導肯定是有時間觀念的，不會輕易離開崗位工作的，很可能在開會之前領導會回來，所以首先要“稍安毋躁”。

二、對于領導實在趕不回來，一是向兄弟單位解釋領導由于有急事處理，實在走不開，請多見諒。二是可以將“經領導審批過”的“書面”發言資料交給兄弟單位。但這里戴斌老師建議廣大考生切記一點，千萬不要“越位“，千萬不要想當然地“代表”領導發言。

三、“保護”好領導，不要對單位的其他人“透露”任何關于領導“臨時有事，失去了聯絡”的事情。說到這里，戴斌老師希望大家不要誤解的是，這是一個“紀律”的問題，因為一方面向任何無關人士“透露”這個事情，對問題的解決毫無幫助，另一方面作為考生來說也沒有義務向他人“透露”這個事情。如果確實需要透露，也應該由領導自己去“透露”或“解釋”這個事情。同時，從“寬以待人”的角度出發，也應該如此。

題型六：人際關系題

例題一：你的領導很器重你，經常越過你的直接上級叫你辦事，甚至叫你一起去赴宴，同事之間為此流言很多，都疏遠你。碰到這種情況你會怎么辦?

分析：這道人際關系題，需要考慮兩個關系：一是是和“領導”的關系，二是和“同事”的關系。“你的領導很器重你”，戴斌老師認為首先要表示“感謝”，感謝領導的信任和欣賞。對于“經常越過你的直接上級叫你辦事”，其實這是不對路的行政指揮模式，對此考生似乎是無奈的，這是本道面試題目最難處理的地方，戴斌老師對于這個點也是考慮很多的答題方式，戴斌老師認為最恰當的方式，就是不要“拒絕”，但可以在“辦事”前先“告知”自己的直接上級，以表示“尊重”，同時這也部分彌補了“越級指揮”的不合理性。對于“同事之間為此流言很多，都疏遠你。”這個情況，關鍵是擺正心態，清者自清，同時在適當的時候，向同事們“解釋”，同時一定比以前更努力工作，用行動換取同事們的認同，千萬不可以“消極”對待。

題型七：會議發言題

例題一：本單位邀請其他單位人員參加一個關于提高服務意識，加強行政能力的會議，你作為會議主持人應當在會議開始時說些什么?

中宜教育參考答案：各位領導、各位兄弟單位的代表：大家好!歡迎來到我單位，參加關于提高服務意識，加強行政能力的會議。“提高服務意識，加強行政能力”，和我們黨關于加強黨的執政能力，建設服務型政府的國家方針是相一致的。近年來，在(省委省政府/市委市政府/區委區政府/縣委縣政府)的統一領導下，我們(省/市/區/縣)把“提高服務意識，加強行政能力”作為加強黨的執政能力建設的一項重要工程來抓。因此，為響應(省委省政府/市委市政府/區委區政府/縣委縣政府)的號召，今天我單位希望通過舉辦關于“提高服務意識，加強行政能力”的會議，與各兄弟單位共同探討這一問題，以下請我們以熱烈的掌聲請(某某領導)做會議的開幕講話。

題型八：個人經歷陳述題

例題一：你在大學里學習的主要課程有哪些?這對你從事稅務工作有什么幫助?

分析：對于這個問題，可以簡要地介紹大學里學習的主要課程，同時注意要挑選和報考職位比較相關的課程做重點陳述。至于“這對你從事稅務工作有什么幫助?”這一類題目，關鍵是找到不同專業的切入點，比如關于稅務專業課程，可以提供給我關于稅務工作的專業知識、專業背景及專業原則，使我比較具備從事這一工作的基礎。又比如經濟學方面的課程，經濟學和稅務工作也是緊密相關的，稅務工作也是屬于經濟工作的一種，相臨學科也具有很重要的作用等等。總之要找到不同專業的切入點，找到它們之間的聯系，然后論述出來，只要言之有理，都是可以打動考官的。

題型九：編排故事題

例題一：以"責任"為主題，用"春光明媚""夸夸其談""突飛猛進"三個成語編個故事。

分析：要答好編排故事題，戴斌老師認為關鍵在于，能否編排有意義、有哲理的故事里。故事能打動人，在于其寓意。對于這類題目，同樣要求考生編排有寓意的故事。這是一個看似容易，實際上得高分比較難的題型。

中宜教育參考答案：西漢時，有一個人叫“張墨”，出生于官宦世家，天生就很有書畫的天賦，七歲時已經能畫山水人物。但這個人卻有一個缺點，就是不喜歡自己“磨墨”，總是讓奴仆去幫自己“磨墨”。長大后的“張墨”自持自己有才，常常在眾人面前夸夸其談。有一次，張墨聽聞城外有一家寺廟的主持叫“惠能”大師，繪畫技巧很高超，但自負的張墨覺得不大可信，于是“張墨”就希望去“拜訪”一下這位主持，看看他是否真的繪技高超。在一個春光明媚的日子里，張墨來到這個寺廟門前，張墨看到一個老僧人在掃地，于是就問能否“拜訪”“惠能”大師。老僧人回答說：“老納就是惠能，請問施主有何貴干?”張墨說“在下張墨，聽聞大師繪技高超，特來拜訪，但大師身為主持，為何還要掃地?”老僧人回答說：“吾為本寺主持，必須善理寺內大小事務。寺內大事乃我之責，我必為之，寺廟內的小事亦我之責，我亦為之。張公子大名，老衲早有耳聞，但老衲覺得公子之才不止于此，聞公子不喜歡自己為自己的磨墨，老衲以為不然。公子要畫一幅好畫，提筆是公子的責任，落筆是公子的責任，而磨墨也是公子的責任。公子若能將自己的責任完全自己負責，公子之畫必能流傳千古。”張墨聽后，深有感悟，回去后再也不讓下人磨墨。由于過去下人磨墨總是很難讓張墨獲得合適的墨的濃度，而張墨自己磨墨后，畫功果然突飛猛進，成為一代名家。

題型十：性格選項測試題

例題一：在一個團隊中有很多角色，你喜歡哪種角色，請選擇其中兩種，并說明原因。具體角色有執行者，協調者，完善者，決策者等。

分析：對于這一類的性格選項測試題，戴斌老師的觀點是應該根據考生所報考的單位和職位要求來選擇，如果招考的職位是選拔基層干部，那么就可以選“執行者”，如果招考的職位需要做大量的群眾協調工作，那么可以選擇協調者;如果是相關的執法部門需要完善相關制度的，那么可以選擇“完善者”，對于新進機關的公務員，一般就不要選“決策者”，除非是公選領導崗位的考生。