南通崇川星火高三特色班

授課學(xué)校：南通崇川區(qū)星火教育環(huán)西廣場(chǎng)校區(qū)
上課時(shí)段：詳見(jiàn)內(nèi)容
已關(guān)注：2121人
教學(xué)點(diǎn): 10個(gè)
課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
開(kāi)班時(shí)間: 滾動(dòng)開(kāi)班
優(yōu)惠價(jià)格: 點(diǎn)擊獲取
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星火教育高三特色班，以“一帶五”的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)通過(guò)在特色班每一次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力方面得以成長(zhǎng)，全面提升綜合學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。我們擁有雄厚的教師團(tuán)隊(duì)，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，相信我們就選擇星火教育！

高中學(xué)科特點(diǎn)

知識(shí)量大

高一和高二要學(xué)習(xí)40+本課本，還有例如數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何等，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。
難度增加

初中成績(jī)好，高中不一定。高中知識(shí)跨度大，沒(méi)有時(shí)間細(xì)嚼慢咽，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)的抽象概括性要求高。
進(jìn)度非常快

如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)“消化不良”或 “負(fù)債”現(xiàn)象。

理解要求高

要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、方法，才能把知識(shí)學(xué)到手。
能力要求高

如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。
綜合性較強(qiáng)

高中同一模塊的內(nèi)容，考點(diǎn)更綜合，形式更多變。

來(lái)星火，做出關(guān)鍵轉(zhuǎn)變

1

定位學(xué)習(xí)問(wèn)題，定制學(xué)習(xí)方案。
2

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3

細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。
4

掌握解題技巧，攻克關(guān)鍵難點(diǎn)。
5

搭建知識(shí)框架，培養(yǎng)靈活思維。
6

考前心理輔導(dǎo)，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)。

星火教育學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)理念“以一帶五”

學(xué)習(xí)態(tài)度

挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)；觀察學(xué)生細(xì)微變化，并正確引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)習(xí)慣

家校互聯(lián)，從細(xì)節(jié)抓起，引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方法

以學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位為基礎(chǔ)，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用分層教學(xué)、分組教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情境，提生的課堂參與度，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)讓學(xué)生享受成功的快樂(lè),提高學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)能力

通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)與引導(dǎo)式服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣，真正讓每個(gè)學(xué)生提習(xí)能力。