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福州臺(tái)江萬(wàn)達(dá)中心吾幼兒童美術(shù)英語(yǔ)社區(qū)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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福州臺(tái)江萬(wàn)達(dá)中心吾幼兒童美術(shù)培訓(xùn)

福州臺(tái)江萬(wàn)達(dá)中心吾幼兒童美術(shù)培訓(xùn)

吾幼兒童應(yīng)用美學(xué)以吾幼傳統(tǒng)的創(chuàng)意美術(shù)為基礎(chǔ),率先打破行業(yè)課程同質(zhì)化的課程體系,引導(dǎo)孩子的思維方式從“創(chuàng)意”向“創(chuàng)作”,從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)” 轉(zhuǎn)換,從“小畫家”到“小設(shè)計(jì)師”,課程內(nèi)容從傳統(tǒng)的創(chuàng)意美術(shù)到現(xiàn)代數(shù)字化工具軟件使用,涵蓋時(shí)尚、傳統(tǒng)、建筑、工業(yè)、動(dòng)漫、文創(chuàng)等專題,豐富而系統(tǒng),教學(xué)成果從單一的畫面變成多樣的生活實(shí)用品......

什么是數(shù)字美學(xué)?


  • 數(shù)字美術(shù)是創(chuàng)意美術(shù)的突破口

    數(shù)字美術(shù)是設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)技能的一體式的課程,即通過(guò)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和事件性設(shè)計(jì)的操作,學(xué)習(xí)多方向的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí),掌握一系列設(shè)計(jì)軟件,讓孩子化身為設(shè)計(jì)小學(xué)徒,從小為專業(yè)發(fā)展方向做準(zhǔn)備。


階段目標(biāo)


  • 演講培訓(xùn)L3-L4階段

    讓孩子初步了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)(L3);插畫設(shè)計(jì)、建站設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)工藝文化設(shè)計(jì)(L4)等設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí),逐步建立其設(shè)計(jì)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐等模式使孩子逐步從知識(shí)輸入轉(zhuǎn)為知識(shí)輸出。

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  • 演講培訓(xùn)L5-L6階段

    選擇自己感興趣的專業(yè)深入學(xué)習(xí)。掌握IPAD+電腦軟件的使用,能根據(jù)主題或第三方的需求,獨(dú)立自主的設(shè)計(jì)出合理的方案。能從廣大設(shè)計(jì)領(lǐng)域中找到自我擅長(zhǎng)并喜愛(ài)的專業(yè)方向,從而精盡發(fā)展。豐富自我的商業(yè)價(jià)值。

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課程特色


  • 全科運(yùn)用電子設(shè)備操作:

    情境教學(xué)、雙師課堂、家校聯(lián)動(dòng)

  • 學(xué)生設(shè)計(jì)作品專線定制

    動(dòng)漫設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)工藝

  • 更專業(yè)的小班教學(xué)制

    動(dòng)漫設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)工藝

  • 線下授課與線上授課

    情境教學(xué)、雙師課堂、家校聯(lián)動(dòng)

  • 教學(xué)內(nèi)容涵蓋六大板塊

    動(dòng)漫設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)工藝

  • 兩年綜合課程

    動(dòng)漫設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)工藝


課程設(shè)置


  • 平面美術(shù)

    TO STUDY ABROAD

    系統(tǒng)性主題:色彩、形狀、自然(動(dòng)植物),社會(huì)(人文),循序漸進(jìn)。 知識(shí)性學(xué)習(xí):豐富多彩的主題式引導(dǎo)過(guò)程,增加知識(shí)面的拓展,滿足該年齡段孩子的 求知欲和好奇心。 累進(jìn)式教學(xué):螺旋式累進(jìn)教學(xué)。每個(gè)月側(cè)重點(diǎn)統(tǒng)一,穿插四個(gè)小主題;每四個(gè)月循環(huán) 累加知識(shí)點(diǎn)與技法。重復(fù)式漸進(jìn)的教學(xué),讓孩子學(xué)得更加扎實(shí)。 情景式引導(dǎo):情景裝扮,道具,角色扮演,讓孩子更快進(jìn)入游戲主題。 多樣化媒材:讓孩子體驗(yàn)多元?jiǎng)?chuàng)作形式,不同媒材會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  • 立體美術(shù)

    TO STUDY ABROAD

    系統(tǒng)性主題:人物、動(dòng)植物、建筑、藝術(shù)文化、生活,循序漸進(jìn)。 知識(shí)性學(xué)習(xí):豐富多彩的主題式引導(dǎo)過(guò)程,增加知識(shí)面的拓展,滿足該年齡段孩子的 求知欲和好奇心。 累進(jìn)式教學(xué):通過(guò)不同人事物的認(rèn)識(shí),做到由簡(jiǎn)單形狀開(kāi)始重復(fù)性、連續(xù)性的課程體驗(yàn)。 如:圓的堆疊、連接等。課程的逐漸累積,由簡(jiǎn)單形狀進(jìn)行由易到難的 組合→添加→組合造型。在完成組合形體的不斷體驗(yàn)中階梯式的增加技法 與對(duì)人事物的深入認(rèn)知加以細(xì)化塑形。 多樣化媒材:讓孩子體驗(yàn)多元?jiǎng)?chuàng)作形式,不同媒材會(huì)產(chǎn)生不同的效果。


專家團(tuán)隊(duì)


  • 張梅玲

    中科院專家① 中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授②“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團(tuán)主席③ 中國(guó)科學(xué)院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任④ 博士生導(dǎo)師,長(zhǎng)期從事孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)⑤ 國(guó)家教委“十五”重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人 / 《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教材》編委。

  • 林薇

    著名兒童教育心理學(xué)家/全國(guó)青少年心理健康教育工程專家① 中國(guó)科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題主研人② 中國(guó)教育學(xué)會(huì)兒童心理專業(yè)委員會(huì)學(xué)習(xí)障礙專業(yè)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)③ 中央電視臺(tái)少兒頻道專家顧問(wèn) ④ 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃部委系統(tǒng)重點(diǎn)課題“心理素質(zhì)與創(chuàng)造性研究”。

  • 高寶月

    北京大學(xué)“三寬家長(zhǎng)教育”課題組講師① 參與編著《三寬家長(zhǎng)教程》② 講座五百余場(chǎng),個(gè)案咨詢達(dá)千例③ 三寬家長(zhǎng)教育科學(xué)研究院情商教育研究室主任④ 北京人大附中、清華附中、三帆中學(xué)等名校欽點(diǎn)授課專家。

  • 張旭玲

    中國(guó)著名家庭教育專家① 北京大學(xué)教育與人力資本研究所家長(zhǎng)教育中心教研部主任② 曾擔(dān)任中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)家長(zhǎng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)③ 北京大學(xué)教育與人力資本研究所"家長(zhǎng)教育與人才成長(zhǎng)"課題組專家。

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福州臺(tái)江萬(wàn)達(dá)中心吾幼兒童美術(shù)英語(yǔ)社區(qū)

  • 好評(píng)度100%
  • 課程數(shù)2
  • 學(xué)習(xí)人次953

吾幼莎洛特是由福建博遠(yuǎn)教育科技有限公司創(chuàng)辦,成立至今,吾幼人堅(jiān)守以吾之力,及人之幼的初心,著力打造兒童教育社區(qū)綜合體。六年來(lái),公司

    聯(lián)系方式

  • 福州市臺(tái)江區(qū)金融街萬(wàn)達(dá)室外步行街二樓156號(hào)吾幼兒童教育
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