
環評是環境影響評價的簡稱,是指對規劃和建設項目實施后可能造成的環境影響進行分析、預測和評估,提出預防或者減輕不良環境影響的對策和措施,進行跟蹤監測的方法與制度。通俗說就是分析項目建成投產后可能對環境產生的影響,并提出污染防止對策和措施。注冊環評工程師考試證書含金量是非常高的,現在每個項目開工都要有環評,而且環評是屬于一票否決制,有高收益。
環境影響評價師報考條件
(一)環境保護相關專業的技術人員:大專學歷需要7年的環境影響評價工作經歷;本科學歷或學士學位,需要5年的環境影響評價工作經歷;碩士研究生學歷或碩士學位,需要2年的環境影響評價工作經歷;博士研究生學歷或博士學位,需要1年的環境影響評價工作經歷;
(二)其他專業的技術人員:大專學歷需要8年的環境影響評價工作經歷;本科學歷或學士學位,需要6年的環境影響評價工作經歷;碩士研究生學歷或碩士學位,需要3年的環境影響評價工作經歷;博士研究生學歷或博士學位,需要2年的環境影響評價工作經歷。
新老考生的疑難煩惱
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新考生
0基礎考生:沒理論支撐及實戰經驗
上班一族:工作繁忙,閑暇時間少
拖延癥患者:學習無計劃,自制力差
信心不足者:考核方向不明,缺乏信心
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老考生
《法律法規》:條款條例多,背的頭疼
《導則標準》:難理解,學起來無頭緒
《技術方法》:沒重點,學習效率低
《案例分析》:理解與實際脫離
備考路上的誤區陷阱
學習無規劃
“凡事預則立,不預則廢。”學習規劃是實現學習目標的保證。但有些考生對自己的學習毫無計劃,整天忙于被動應付作業和考試,缺乏主動的安排。這樣很容易被各種各樣的瑣事拖延時間,導致學習散漫毫無效率。
不求理解,死記硬背
死記硬背指不加思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。不理解、不講究記憶方法和技巧,是最低效率的學習。這種學習方式常常使記憶內容相互混淆,學習內容缺乏條理,而且不能長久記憶。
不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映,是指知識經過輸入、加工、儲存等一系列過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。如果沒有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發揮出它們應有的功效。
抓不住重點和難點
學習方法不當的考生,在看書和聽課時,不善于尋找重點和難點,找不到學習上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊,結果分散和浪費了時間與精力。學習效率提不上去,考試效果自然也無法讓人滿意。
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