尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>哈爾濱培訓(xùn)學(xué)校>哈爾濱凱德童程童美少兒編程培訓(xùn)
尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>哈爾濱培訓(xùn)學(xué)校>哈爾濱凱德童程童美少兒編程培訓(xùn)
兒童編程能力是指：兒童通過(guò)使用編程語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)或達(dá)到某種效果的能力。少兒編程不僅可以培養(yǎng)小朋友們多角度地觀察、分析、想象、創(chuàng)造、合作和解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。在制作各種編程對(duì)象時(shí)需要建模，這時(shí)所采用3D建模工具等建模出來(lái)的人物模型就包含藝術(shù)的部分。少兒編程讓孩子成為理性的、有頭腦的、欣賞美的、邏輯能力強(qiáng)——更優(yōu)秀的自己。
把復(fù)雜的問(wèn)題，拆解成易理解的小部分。正如麻省理工計(jì)算機(jī)教授所說(shuō)：“在學(xué)編程的過(guò)程中教孩子們學(xué)會(huì)拆分問(wèn)題，這才是最重要的。”
找出相似模式，高效解決所有問(wèn)題。比如，想畫(huà)很多條貓，我們可以找出貓的“整體模式”，再不斷變換局部的特征就能輕松畫(huà)出不同的貓了。
聚焦最重要的信息，忽視無(wú)用細(xì)節(jié)。我們掌握了貓的特征，就可以根據(jù)這些基本特點(diǎn)，形成關(guān)于貓的整體設(shè)想，畫(huà)出軀干和四肢，做出一個(gè)模型。
設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決問(wèn)題。這種思維方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可以使他在處理問(wèn)題時(shí)，邏輯清晰，分析得當(dāng)，在盡可能快的時(shí)間內(nèi)，找到解決辦法。
| 級(jí)別 | 名稱(chēng) | 課程內(nèi)容 | 年齡 |
|---|---|---|---|
| Level1 |
科學(xué)啟蒙課 （WeDo編程） |
搭建簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用程序 控制電機(jī)傳感器，掌握常用編程模塊 |
一年級(jí)及以上
|
| Level2 |
科學(xué)創(chuàng)意課
（EV3基礎(chǔ)）
|
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單嚙合傳動(dòng)、杠桿原理、連桿
結(jié)構(gòu)同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的EV3編程 |
二年級(jí)及以上 |
| Leve3 |
科學(xué)啟蒙課
（EV3進(jìn)階）
|
在上一階段基礎(chǔ)上制作更復(fù)雜的作品 融合大賽內(nèi)容 |
三年級(jí)及以上 |
| Leve4 |
科學(xué)啟蒙課
（EV3擴(kuò)展）
|
使用EV3配合氣動(dòng)力、能源裝備制作 有趣的物理實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)奧秘 |
四年級(jí)及以上 |
| Leve5 |
科學(xué)啟蒙課
（EV3高階）
|
學(xué)習(xí)ROBOTC代碼編程，包括變量、 運(yùn)算符數(shù)據(jù)類(lèi)型、循環(huán)、選擇、程序、 函數(shù)等等 |
五年級(jí)及以上 |
| Leve6 |
中學(xué)高階機(jī)器人
硬件編程
|
以C語(yǔ)言為基礎(chǔ)，將知識(shí)應(yīng)用于STM32
嵌入式智造課程中實(shí)現(xiàn)如無(wú)線傳輸、網(wǎng) 絡(luò)獲取、圖像采集等常見(jiàn)智能應(yīng)用課程 通過(guò)游戲項(xiàng)目與變形機(jī)器人相結(jié)合，寓 教于樂(lè)，智能時(shí)代嵌入"式"不可擋 |
六年級(jí)及以上 |
少兒編程教研總監(jiān)
少兒AI教研部總監(jiān)
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童程童美是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌，依托集團(tuán)公司17年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù)，形
